000			nam a22 7a 4500
999			_c47099 _d47099
005			20220106150522.0
008			220106e2021 ck boc|fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9138809 _aQuiroga León, Alix Dayanna, _eaut
245	1	0	_aNarrativas de estudiantes de grado noveno, relacionadas con sus emociones en el proceso de aprendizaje de la física, en dos instituciones educativas del departamento del Huila - Colombia / _cAlix Dayanna Quirog León; Asesor de Tesis Gina Marcela Ordoñez Andrade
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:6505 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2021
300			_a1 CD-ROM (172 páginas); _bfotografías, mapas, retratos, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdamedia _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación, Profundización Docencia e Investigación Universitaria _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación, Profundización Docencia e Investigación Universitaria _d2021
505			_aIntroducción -- Antecedentes, emociones y aprendizaje de las Ciencias, representaciones sociales y aprendizaje de la física, estrategias pedagógicas y emociones, prácticas otras en los procesos de enseñanza y aprendizaje, actitudes hacia la física -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Marco teórico y conceptual, emociones, aprendizaje, emociones y estilos, narrativa -- Metodología, enfoque cualitativo, diseño: Narrativas, área de estudio, análisis de contenido, técnicas de recolección de información, entrevista en profundidad, autorregistro, etapas de investigación, procesamiento y análisis de información -- Resultados, construcción de tramas narrativas de las estudiantes relacionadas con la experiencia del aprendizaje de la física, las emociones en el proceso de aprendizaje de la física desde la voz de las y los estudiantes, las dificultades y las fortalezas en el aprendizaje de la física narradas desde la voz de las estudiantes, tendencias narrativas de las emocione en el proceso de aprendizaje de la física -- Discusión de resultados -- Conclusiones
520			_a"La importancia de esta investigación se da en la medida que se entiende la educación como el proceso que permite la formación y desarrollo social y personal de los estudiantes, pero asume mayor importancia si se hace referencia al desarrollo emocional, sin desconocer a la persona como un ser integral y moralmente afectivo, por tanto, hablar de las emociones no es solo un reto para la investigación sino que se convierte en el desafío para profesores, familiares, tutores y compañeros al favorecer al crecimiento personal de los estudiantes. El objetivo fue comprender, en trama narrativa, las emociones de estudiantes de grado noveno, y su relación con el proceso de aprendizaje de la Física al interior de dos instituciones educativas del departamento del Huila-Colombia. El enfoque metodológico fue de carácter cualitativo, bajo el uso del método hermenéutico de las narrativas. Para ello, se recopila información a través de la técnica de entrevista en profundidad, autorregistros (cartográfico y narrativas), los cuales permitieron alcanzar los objetivos de la investigación. De esta manera se encontraron narraciones relacionadas con la ansiedad, angustia, aburrimiento, nervios, rabia, tristeza, pereza, felicidad, tranquilidad, satisfacción y entusiasmo. Por consiguiente, Los resultados obtenidos permiten describir la fuerte relación que se presenta entre las emociones y el proceso de aprendizaje, ya que se evidencia que las distintas emociones forman parte del aprendizaje, por lo cual la educación emocional debe ser vista y articulada siempre en los diferentes procesos de aprendizaje que desarrollan los estudiantes en el aula de clase."
700	1		_971307 _aOrdoñez Andrade, Gina Marcela, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 400
650		0	_9150380 _aAprendizaje _xFísica
650		0	_9150381 _aNarrativas _xProceso de aprendizaje
942			_2Local _cCD _hTh ME 400 _kTh