000			nam a22 7a 4500
999			_c46893 _d46893
005			20211103123439.0
008			211102e2021 ck aob|fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_987510 _aTrujillo Vanegas, Catalina, _eaut
245	1	3	_aEl territorio para los niños y las niñas de la vereda Fátima: _bEntramado vincular para la comprensión, construcción y cuidado de la vida / _cCatalina Trujillo Vanegas; Director Miriam Oviedo Córdoba
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:6297 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2021
300			_a1 CD-ROM (229 páginas); _bdiagramas, fotografías, ilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bDoctor en Educación y Cultura Ambiental _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Doctorado en Educación y Cultura Ambiental _d2021
505			_aIntroducción -- Capítulo I. Planteamiento del problema, objetivos y justificación de esta investigación, planteamiento del problema, objetivos, general, específicos, justificación -- Capítulo II. Referentes conceptuales: Antecedentes y marco teórico, antecedentes estado de arte, estudios del territorio, estudios vinculados con los niños y las niñas, estudio sobre los niños y las niñas y el territorio -- Marco teórico, perspectiva plural del territorio, territorios rurales, los niños y las niñas como sujetos sociales, las expresiones verbales y estéticas como fuentes de expresión -- Configuración de los sentidos del territorio -- Capítulo III. Metodología, enfoque, diseño, etapas del estudio, procedimiento para la obtención y co- construcción de la información, momento etnográfico, momento etnografía colaborativa, actores, estrategia de sistematización, análisis, interpretación y comprensión de la información -- Capítulo IV. Resultados, el escenario de la experiencia. La vereda Fátima, un territorio relacional (primera espiral descriptiva), coordenadas referenciales. Ruta de olores y colores, evoluciones, transformaciones y tránsitos del territorio -- Acciones y emociones en el territorio desde las voces de los niños y las niñas, acciones en el territorio, emociones en el territorio -- Configuraciones e los sentidos del territorio (Segunda espiral interpretativa), categoría I. el territorio: coexistencia biocéntrica, Categoría 2: El territorio: espacio para la producción económica -- Categoría selectiva. Tercera espiral (comprensiva) -- Conclusiones
520			_a"En estos tiempos, signados por la extinción de la vida, es un imperativo ético volver la mirada hacia el territorio que nos acoge. Este estudio centra su interés en la comprensión de los sentidos del territorio desde las expresiones verbales y estéticas de los niños y las niñas de la vereda Fátima del municipio de Garzón (Huila-Colombia). Para el logro de este propósito, y como lugar de enunciación, se realizó un análisis situado en las epistemologías decoloniales. Se optó por la investigación cualitativa de carácter hermenéutico y por un diseño metodológico que pusiera en diálogo la etnografía clásica (Guber, 2001) y la etnografía colaborativa (Benergea, 2014). Las expresiones verbales y estéticas de los niños y las niñas viabilizaron la participación infantil en el proceso investigativo y se constituyeron en fuente para la comprensión de los sentidos del territorio, dado su carácter singular, único e irrepetible. Esto, en el proceso de obtención de la información, demandó la creación de técnicas y de Dispositivos Metodológicos (DM) ajustados a las particularidades de los niños de Fátima y a las condiciones derivadas del aislamiento social provocado por la pandemia del Covid 19. Como estrategia analítica se utilizaron elementos propios de la teoría fundamentada (Strauss & Corbin, 1990). La comprensión de los sentidos del territorio de los niños y las niñas implicó la construcción de tres espirales analíticas. La primera espiral, de tipo descriptivo, enuncia la vereda como territorio relacional; la segunda espiral, de carácter interpretativo, muestra la visión infantil sobre el territorio en tensión-relación (coexistencia biocéntrica y la reproducción material y simbólica para la producción); la tercera espiral evidencia el territorio como entramado vincular para la comprensión, construcción y cuidado de la vida de sí, de los otros y de lo otro."
700	1		_972289 _aOviedo Córdoba, Myriam, _edrt
082	0	4	_221 _aTh DECA 06
650		0	_9149676 _aTerritorio - Infancia
650		0	_9149677 _aSentidos - Territorio _xNiñas - Niños _zVereda Fátima - Garzón - Huila
942			_2Local _cCD _hTh DECA 06 _kTh