000			nam a22 7a 4500
999			_c46883 _d46883
005			20211102110745.0
008			211102e2021 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9149619 _aBasto Medina, Luisa María _eaut
245	1	0	_aTeoría de las inteligencias múltiples: _bUna mirada desde el contexto escolar / _cLuisa María Basto Medina, Maira Alejandra Silva Caviedes; Directora Yuly Vanessa Pinto González
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1182 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2021
300			_a1 CD-ROM (81 páginas); _bilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Educación Infantil _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Educación Infantil _d2021
505			_aPlanteamiento del problema y objetivos, planteamiento del problema, objetivos, general, específicos -- Justificación -- Fundamentos, antecedentes, marco teórico, marco conceptual, marco contextual, marco normativo -- Metodología, enfoque, tipo de investigación, población, muestra, técnicas e instrumentos, fases y procedimientos -- Análisis de datos, categoría de análisis, análisis de la información, triangulación de la información -- Conclusiones
520			_a"El presente trabajo de investigación, tuvo como objetivo principal analizar la importancia de la teoría de las inteligencias múltiples en las intervenciones didácticas y pedagógicas del docente en el grado preescolar de la zona rural del municipio de Baraya y la zona urbana del municipio de Neiva, involucrando el sector público y privado de las diferentes instituciones o centros educativos. El ejercicio de investigación se desarrolló con directivos y docentes de diferentes instituciones educativas, específicamente, en el grado de transición de cada una de ellas, en donde por medio de instrumentos investigativos se observó el accionar pedagógico de cada colegio y la intervención didáctica de cada profesor u profesora en sus espacios de enseñanza y aprendizaje. Por otro lado, es necesario mencionar que la metodología que se llevó a cabo en el desarrollo del proyecto fue en base al tipo de investigación directa: investigador-sujeto investigado, aplicando el método descriptivo para determinar con mayor precisión el análisis de datos. Este proyecto se destaca por su amplio interés en conocer la actual implementación de la teoría de las inteligencias múltiples en la edad inicial y en plantear soluciones didácticas para la realización de actividades que estimulen de forma positiva la teoría en el contexto escolar y de esta forma se obtenga una experiencia significativa e integral en el proceso académico de los y las estudiantes."
700	1		_9149620 _aSilva Caviedes, Maira Alejandra _eaut
700			_9149621 _aPinto González, Yuly Vanessa _edrt
082	0	4	_221 _aTh LPI 0243
650		0	_9149622 _aDesarrollo Infantil _xInteligencias múltiples
650		0	_9149623 _aModelo de enseñanza _xEscolaridad
942			_2Local _cCD _hTh LPI 0243 _kTh