000			nam a22 7a 4500
999			_c46485 _d46485
005			20210702105358.0
008			210630e2021 ck ba||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9143888 _aRamos Méndez, Maryuri Nancy, _eaut
245	1	4	_aDel colegio rural a la participación urbana: _bRelatos de vida de los graduados de una Institución rural ubicada al sur del Huila / _cMaryu ri Nancy Ramos Méndez; Asesora de Tesis Diana Carolina Cruz Rivera
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1119 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2021
300			_a1 CD-ROM (169 páginas); _bilustraciones en general, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación para la Inclusión _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión. _d2021
505			_aIntroducción -- Formulación del problema, planteamiento del problema, justificación, objetivos -- Estado del arte, antecedentes internacionales, nacional, locales -- Marco referencial, marco conceptual, marco legal -- Diseño metodológico preliminar, enfoque investigativo y tipo de estudio, procedimiento de la investigación, plan de análisis – Resultados, categorización, descripción de las historias de vida (sistematización), interpretación y análisis de resultados (triangulación) -- Conclusiones
520			_a"La presente investigación, se propuso como objetivo comprender los factores determinantes que facilitan la permanencia en la Educación Superior en los estudiantes de la zona rural San Antonio de Pescado de Garzón Huila; para tal propósito, se planteó un diseño metodológico con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo. La población estuvo constituida por 7 estudiantes egresados de la Institución Educativa San Antonio del Pescado y que accedieron a sus estudios de Educación Superior en diferentes universidades del país. Se diseñó y aplicó los relatos de vida como instrumento de recolección de datos. Para el análisis, se realizó un proceso de reducción fenomenológica, partiendo de la teoría fenomenológica, un proceso de sistematización o descripción, y una interpretación de resultados o triangulación. Para el análisis de resultados, se definieron como unidades de significado: Educación y ruralidad, adaptación, Educación Superior e inclusión. Al respecto, se encontró que, la educación rural al parecer, no se presta en condiciones adecuadas lo cual afecta el rendimiento académico de los estudiantes. Por lo demás, frente al proceso de adaptación, se observó que cuando ingresaron a la universidad, el cambio de lugar, el tener que enfrentarse a otro espacio y tener que relacionarse con personas que no hacían parte de su ambiente común, fue difícil, sin embargo, poco a poco lograron acoplarse al nuevo ambiente, a las nuevas condiciones de estudio, así como sus nuevos amigos y terminaron por acoger de la mejor forma su nuevo contexto."
700	1		_938626 _aCruz Rivera, Diana Carolina, _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 0329
650		0	_9148352 _aInclusión _xRuralidad
650		0	_9148353 _aEducación _xParticipación urbana
942			_2Local _cCD _hTh ME 0329 _kTh