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008			210627e2021 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
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041			_aspa
100	1		_977107 _aRamírez Perdomo, Víctor Alfonso _eaut
245	1	0	_aFortalecimiento del pensamiento abductivo en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa José Caldas a través, de la topología y la Ciencias de la Complejidad / _cVíctor Alfonso Ramírez Perdomo, Carlos Andrés Caicedo Narváez; Director Jasmidt Vera Cuenca, Edison Oswaldo Delgado Rivas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:3733 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2021
300			_a1 CD-ROM (108 páginas); _bsin ilustraciones; _c12 cm
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347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudio Interdisciplinarios de la Complejidad. _d2021
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciado del problema de investigación -- Antecedentes, justificación -- Fundamentos teóricos, complejidad y educación, representación del espacio del niño, transposición didáctica, pensamiento educativo, metodologías activas -- Objetivos, general, específicos -- Metodología, método, manejo de los datos, categorías de análisis, tipo de investigación, población mapa del colegio descripción, técnicas y herramientas para el análisis de datos -- Análisis y discusión de resultados -- Primeras conclusiones
520			_a"El presente trabajo es una propuesta metodológica que se centra en el desarrollo del pensamiento abductivo según las propuestas y trabajos de Charles.S Peirce por medio la topología y la ciencias de la complejidad(Maldonado) con estudiantes de grado tercero de primaria de la Institución Técnica Francisco José de Caldas, se trata de una apuesta experimental con el objetivo de analizar y dar resultados acerca de las inferencias abductivas presentadas por estos, se utiliza la estrategia de transposición didáctica planteada por Yveos Chevellard para trabajar conceptos topológicos básicos y analizar la respectiva respuesta abductiva, fomentando el desarrollo de esta inferencia en los estudiantes. En un primer momento se realiza un trabajo por medio de test para obtener la caracterización de los estudiantes, dichos test estructurados para identificar nociones topológicas básicas de acuerdo a los aportes de Jean Piaget, seguido de esto se hace un trabajo (momento 1) para identificar las inferencias abductivas iniciales según los cuatro tipos de inferencias propuestas por Paul Thagard , también se realiza el trabajo de estimulación del pensamiento abductivo con cuatro experimentos los cuales están estructurados sobre conceptos básicos de topología. Finalmente se desarrolla un segundo trabajo (momento 2) donde se identifican las inferencias abductivas que manifestaron los estudiantes después del trabajo realizado en los experimentos. Se realiza el análisis y discusión de resultados con la ayuda de la herramienta weka en la minería de los datos recolectados."
700	1		_9148230 _aCaicedo Narváez, Carlos Andrés _eaut
700	1		_989585 _aVera Cuenca, Jasmidt _edrt
700	1		_9143661 _aDelgado Rivas, Edinson Oswaldo, _edrt
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650		0	_9148231 _aCiencias de la Complejidad
650		0	_9148232 _aPensamiento Abductivo
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