000			nam a22 7a 4500
999			_c46347 _d46347
005			20210601195120.0
008			210511e2020 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9139806 _aLópez Galindo, Yuly Fernanda, _eaut
245	1	0	_aPropuesta de diseño curricular no lineal e interdisciplinar, basado procesos de gamificación para el fortalecimiento en la adquisición de Inglés / _cYuly Fernanda López Galindo; Director Carlos Eduardo Maldonado Castañeda
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:3106 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2020
300			_a1 CD-ROM (137 páginas); _bdiagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. _d2020
505			_aResumen -- Introducción -- Planteamiento, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos, complejidad, interdisciplinariedad, currículo no lineal, gamificación, herramientas digitales -- Objetivos de la investigación, objetivo general, objetivo específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones
520			_a"La falta de contextualización del conocimiento que se ha generado a partir del estudio de los procesos naturales de forma aislada, ha hecho que los procesos de enseñanza aprendizaje no sean significativos o útiles para la vida misma. La habilidad comunicativa, por ejemplo, es un proceso que correlaciona una serie de fenómenos cognitivos, lingüísticos, sociales, socio-afectivos y de contexto, que hacen del aprendizaje de un idioma un reto a modelos lineales y fragmentados. A partir de esta realidad surge el propósito del diseño de un modelo curricular que, no solo faculte el proceso de adquisición de un idioma como el inglés, sino también que permita el desarrollo del pensamiento complejo a través de experiencias significativas, lúdicas y motivadoras para los niños."
700	1		_964533 _aMaldonado Castañeda, Carlos Eduardo _edrt
700	1		_965661 _aMartínez, Carlos Javier _eths
082	0	4	_221 _aTh MEIC 056
650		0	_9148006 _aProcesos de Enseñanza _xGamificación
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942			_2Local _cCD _hTh MEIC 056 _kTh