000			nam a22 7a 4500
999			_c46346 _d46346
005			20210601192127.0
008			210511e2021 ck oa||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_987428 _aTrujillo Ocampo, Marco Antonio _eaut
245	1	0	_aDiseño y desarrollo de una estrategia en gamificació basada en aprendizaje cooperativo en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Elisa Borrero de Pastrana del Municipio de La Argentina Huila / _cMarco Antonio Trujillo Ocampo, Francisco Javier Narváez; Director Edinson Oswaldo Delgado Rivas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:7453 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2021
300			_a1 CD-ROM (255 páginas); _bdiagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana.Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría de Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. _d2021
505			_aResumen -- Introducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos, educación y complejidad, teoría del caos y sistemas dinámicos -- Objetivos, objetivo general, objetivo específicos – Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas -- Análisis y discusión de resultados -- Conclusiones
520			_a"La investigación titulada “Diseño y desarrollo de una estrategia en gamificación basada en aprendizaje cooperativo en los estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Elisa Borrero de Pastrana del municipio de La Argentina Huila”, pretendió fortalecer el aprendizaje significativo, cooperativo y las competencias ciudadanas en los estudiantes, a través de la implementación de una estrategia en gamificación basada en aprendizaje cooperativo. La investigación fue de tipo experimental puro, donde se estableció el grado 803 como grupo control y el grado 801 como grupo experimental, aplicando allí la estrategia pedagógica basada en gamificación. El desarrollo de la investigación se realizó en tres fases, un diagnóstico donde se caracterizó la dinámica de cooperación de los estudiantes de la muestra, teniendo en cuenta las variables de cooperación de cada uno de ellos. La segunda fase fue la implementación de la estrategia, se puso en práctica una secuencia didáctica en gamificación basada en aprendizaje cooperativo, que se fue ajustando a medida que se evidenciaban cambios positivos y/o negativos en los aprendizajes. La tercera fase se relacionó con el impacto, se evaluó la aplicabilidad de la secuencia utilizando simulaciones en NetLogo, adaptando el modelo del prisionero iterado y el análisis de los resultados obtenidos en la implementación. Con base en las tres fases se pudo concluir que la secuencia didáctica en gamificación basada en aprendizaje cooperativo es una buena alternativa para ayudar a potenciar el aprendizaje significativo, cooperativo, las habilidades sociales, pensamiento grupal, interdependencia positiva, interacción promotora y responsabilidad individual de los estudiantes."
700	1		_9140256 _aNarváez, Francisco Javier, _eaut
700	1		_9143661 _aDelgado Rivas, Edinson Oswaldo, _edrt
082	0	4	_221 _aTh MEIC 055
650		0	_9148004 _aCiencias de la Complejidad _xGamificación
650		0	_9148005 _aAprendizaje Cooperativo _zInstitución Educativo Elisa Borrero de Pastrana - La Argentina - Huila
942			_2Local _cCD _hTh MEIC 055 _kTh