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005			20210525091842.0
008			210511e2021 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9147913 _aMales Burgos, Betty Andrea, _eaut
245	1	0	_aEstrategias pedagógicas que favorecen las relaciones interpersonales entre los estudiantes en el preescolar desde una educación: _bRevisión Sistemática / _cBetty Andrea Males Burgos, Kewin Lorena Puentes Caquimbo; Directora Julieth Milena Rincón Perdomo
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:499 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2021
300			_a1 CD-ROM ( páginas 86); _biustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación para la Inclusión _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación para la Inclusión. _d2021
505			_aResumen -- Formulación del problema, planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos, general específicos -- Marco referencial, antecedentes, marco conceptual, marco contextual, marco legal -- Metodología, tipo de estudio , enfoque, tipo de diseño, técnicas e instrumentos, población y muestra, fases de la investigación, procedimiento, métodos de recolección de información -- Discusión -- Conclusiones
520			_a"La presente investigación tuvo por objetivo identificar aquellas estrategias pedagógicas que favorecen las relaciones interpersonales entre los infantes de educación preescolar desde una educación inclusiva. Metodológicamente, se configuró como una revisión sistemática, la cual permite analizar con profundidad un conjunto de estudios para llegar a una conclusión determinada. Esta revisión se realizó desde un enfoque cualitativo y como técnica de obtención de información se empleó la revisión documental. Así mismo, se analizaron categorías relacionadas con estrategias pedagógicas, educación inclusiva, relaciones interpersonales y educación preescolar. Los hallazgos encontrados evidenciaron que para favorecer las relaciones interpersonales entre los infantes de educación preescolar desde una educación inclusiva, pueden ejecutarse actividades que propicien el trabajo en equipo (cantos, juegos, conversatorios, narraciones, entre otras), promuevan su creatividad (a partir de la música, el arte y la literatura) y vinculen a las familias de los infantes, como agentes esenciales en la formación de ciudadanía, a partir de valores humanos como el respeto, la empatía y la tolerancia; a partir de las mencionadas propuestas y de la actitud favorable de los docentes hacia la diversidad de sus estudiantes será posible aportar a la consolidación de una educación inclusiva. Para terminar, las estrategias pedagógicas que favorecen las relaciones interpersonales entre los estudiantes en educación preescolar desde una educación inclusiva, son aquellas que permiten a los estudiantes el pleno desarrollo de su personalidad, a través de unas habilidades comunicativas que les ayudan a expresar sus sentimientos y opiniones y a escuchar a los otros y a respetar sus posiciones."
700	1		_976113 _aPuentes Caquimbo, Kewin Lorena _eaut
700	1		_978399 _aRincón Perdomo, Julieth Milena _eths
082	0	4	_221 _aTh ME 0316
650		0	_9147914 _aEstrategias pedagógicas _xEducación Inclusiva
650		0	_9147915 _aEducación para la Inclusión _xEducación preescolar
942			_2Local _cCD _hTh ME 0316 _kTh