000			nam a22 7a 4500
999			_c46326 _d46326
005			20210520080139.0
008			210510e2020 ck o ||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9147839 _aCárdenas Obando, Jorge Luis _eaut
245	1	3	_aLa importancia de la familia como copartícipe de los procesos formativos de la Institución Educativa Oliverio Lara Borrero en el curso 605 de la jornada tarde / _cJorge Luis Cárdenas Obando, Daniel Francisco Roja Motta; Director Aldemar Macías Tamayo
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1680 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2020
300			_a1 CD-ROM (305 páginas); _bFotografías, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación _d2020
505			_aResumen -- Presentación -- Antecedentes de la investigación, a nivel internacional, a nivel nacional, a nivel local -- Proyectos de la secretaría de Educación Municipal -- Justificación -- Problema de investigación -- Pregunta de investigación -- Objetivos, general, específicos -- Enfoque conceptual -- Marco teórico --conceptual -- Metodología de la investigación, población, línea de investigación, recolección y análisis de información: fase de diagnóstica, instrumentos de recolección de información -- Resultados -- Conclusiones
520			_a"Este esfuerzo investigativo pretende acordar estrategias para acercar la escuela a las familias y hacerlas partícipes activas en los procesos de formación de sus propios hijos. Se determinó trabajar con los núcleos familiares del grado 605, porque es un curso con dificultades, pero con familias participativas. Además, su docente asesor es un profesional asertivo y comprometido con los procesos educativos. Esta es una investigación de carácter cualitativo, de Investigación-acción en la que se trabaja, con la comunidad educativa del curso, en un proceso que busca comprometerlos y hacerlos actores activos del proceso de formación. En especial, se trabaja la intervención de los directivos, en coordinación con el docente, para vincular a las familias a la escuela. Se trabaja desde una tradición metodológica: el enfoque crítico social de corte participativo. Encontramos que las familias están muy interesadas por vincularse y trabajar con la escuela, pero experimentan grandes limitaciones por sus condiciones de vida, que la escuela debe atender y responder de manera contextualizada y no simplemente intervencionista. La experiencia muestra un camino seguro y confiable para acercar la escuela a las familias. Aún deben ampliarse las fases de intervención para garantizar resultados sostenibles y se deben implementar nuevas estrategias. Esta experiencia es la base que fundamentará la transformación de la institución educativa y su evolución hacia formas de interacción más asertivas y democráticas."
700	1		_9147840 _aRojas Motta, Daniel Francisco _eaut
700	1		_964288 _aMacias Tamayo, Aldemar _edrt
082	0	4	_221 _aTh ME 0304
650		0	_9147841 _aProcesos formativos _zInstitución Educativa Oliverio Lara Borrero - Neiva
650		0	_9147842 _aEscuela democrática _xFamilia
942			_2Local _cCD _hTh ME 0304 _kTh