000			nam a22 7a 4500
999			_c46312 _d46312
005			20210519202954.0
008			210510e2020 ck oa||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9147831 _aMartínez Barragán, Mónica _eaut
245	1	0	_aConfiguración de las didácticas críticas en educación popular el caso de la biblioteca popular Vacca / _cMónica Martínez Barragán; Director Julio Roberto Jaime Salas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:17391 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2020
300			_a1 CD-ROM (274 páginas); _bdiagramas, fotografías, grabaciones en discos, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación _d2020
505			_aResumen -- Línea de investigación -- Planteamiento del problema -- Justificación -- Objetivos, objetivo general, objetivo específicos -- Antecedentes -- Marco teórico, pedagogías críticas, educación popular, didácticas críticas -- Metodología, enfoque y diseño de la investigación, proceso metodológico, técnicas, proceso de análisis, unidades de análisis, validez, consideraciones éticas -- Resultados, contextualización, didácticas críticas de la biblioteca popular Pacho Vacca, configuración de las didácticas críticas de educación popular -- Conclusiones
520			_a"El presente trabajo investigativo buscó analizar la forma en la que se han configurado las didácticas críticas en procesos de educación popular; durante el desarrollo de la investigación se realizó una contextualización, descripción y posterior interpretación de las didácticas críticas identificadas a partir del caso de la Biblioteca Popular Pacho Vacca durante el periodo 2014 – 2019. Esta investigación se fundamentó en un enfoque cualitativo interpretativo de estudio de caso; pues lo que se buscó fue profundizar específicamente en el caso de la Biblioteca Popular Pacho Vacca, para de esta forma identificar, describir, interpretar y analizar cómo se han configurado las didácticas críticas de educación popular en este espacio. El estudio de caso fue de tipo instrumental o encajado, debido a que se abordó a profundidad el caso para generar una mayor comprensión acerca de cómo se configuran las didácticas críticas en los espacios de educación popular. El análisis de la información de esta investigación se hizo a través de la interpretación directa, se contó con una unidad de análisis documental de 102 archivos y 5 facilitadores populares que hacen parte de la Biblioteca. Por medio de esta investigación se lograron identificar 7 formas desde las cuales se desarrollan las didácticas críticas de educación popular; unas didácticas críticas comunicativas, comunitarias, para la construcción de memorias, biográficas, emocionales y de los afectos, para la territorialización y corporales, las cuales se han configurado a partir de una ecología de saberes, del corazonar, la comunalidad y desde la territorialización y el cuerpo."
700	1		_959585 _aJaime Salas, Julio Roberto _edrt
082	0	4	_221 _aTh ME 0301
650		0	_9147832 _aPedagogías críticas _xBiblioteca Popular Pacho Vacca
650		0	_9147833 _aEducación Popular _xDidácticas críticas
942			_2Local _cCD _hTh ME 0301 _kTh