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005			20210529210802.0
008			210506e2020 ck oa||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_966841 _aMéndez Goyes, Iván Darío, _eaut
245	1	0	_aTransposición didáctica en la enseñanza de las energía alternativas y la educación ambiental para estudiantes del grado sexto / _cIván Darío Méndez Goyes,Director Edgar Montealegre Cárdenas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:4865 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2020
300			_a1 CD-ROM (36 páginas); _bdiagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales _d2020
505			_aResumen -- Introducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación -- Fundamentos teóricos, complejidad y educación, transposición didáctica, interdisciplinariedad, aprendizaje basado en proyectos, sistemas expertos, energías alternativas – Objetivos, objetivo general, objetivo específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, cronograma de actividades, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados, actividad diagnóstico, inventario de especies (Impacto Ambiental), medición de caudal en rio- método de llenado de recipiente (Hidráulica), aplicación ecuación de Bernoulli (Hidráulica), medición de la presión en la tubería, método del nivel con la manguera (Hidráulica), motor eléctrico casero (Electromagnetismo), conductor de energía --Torres (Circuito) -- Conclusiones
520			_a"La transposición didáctica es un término ampliamente utilizado en el campo de la educación, pues significa la transformación (por así decirlo) de un saber científico a un saber a enseñar. Sin embargo, se debe señalar que el conocimiento objeto de enseñanza puede sufrir modificaciones de tipo reduccionista, lo que lleva a dividir saberes y generar ambigüedades y confusiones; o también, puede significar una herramienta importante en la construcción de una estructura mental acorde a los conocimientos del siglo XXI. Se presenta un estudio dónde se aborda la problemática de las energías renovables desde un punto de vista didáctico, y se dice problemática, pues en algunas comunidades del Huila, han sido causantes de tragedias sociales, económicas y culturales. Sin embargo, han sido situaciones ajenas al tema de las energías las que han causado dichos impactos. Es aquí donde nace la necesidad de educar a las futuras generaciones sobre estos temas, introducirlos en los pasos que debe tener un proyecto de ingeniería, desde el cuidado ambiental hasta el diseño de una maquina generadora de energía en su propio entorno. Para ello, se presentan guías que cubren estos aspectos, desde la didáctica y el saber científico, brindando así herramientas de conocimiento a los alumnos que pueden utilizar en tiempos futuros, para la aceptación o rechazo de proyectos energéticos en su comunidad."
700	1		_967974 _aMontealegre Cárdenas, Edgar _edrt
700	1		_967976 _aMontealegre Cárdenas, Mauro, _eths
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650		0	_9147980 _aTransposición didáctica
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