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005			20210430215224.0
008			210427e2019 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9147489 _aAragón Divatoque, Camilo Andrés _eaut
245	1	0	_aContexto y Complejidad: _bOrientaciones para el diseño de un currículo modo complejo con la complejidad como enfoque metodológico / _cCamilo Andrés Aragón Divatoque, Óscar Iván Perdomo Sánchez; Director Mauro Montealegre Cárdenas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:3713 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2019
300			_a1 CD-ROM (98 páginas); _bilustraciones, figuras, tablas o cuadros: _c12 cm
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Naturales y Exactas. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. _d2019
505			_aResumen -- Introducción -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes y justificación -- Marco teórico, referente legal, referente contextual, referentes teóricos -- Objetivos, objetivo general, objetivo especifico -- Metodología, enfoque y tipo de investigación, universo de estudio población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados, naturaleza y forma del fenómeno, emergencias, orientaciones para el diseño de un currículo “Modo Complejo” -- Conclusiones
520			_a"La presente investigación tiene por objetivo elaborar una propuesta para el diseño de un currículo en “Modo complejo” con la complejidad como enfoque metodológico, a partir del contexto cafetero que viven los estudiantes de grado noveno de la I.E. Municipal Guacacallo de Pitalito, en el departamento del Huila. En primer lugar se busca determinar la naturaleza y forma del fenómeno “contexto cafetero” que se vive en la I.E.M. Guacacallo, para lo cual se elabora y diligencia una matriz, con ayuda de agentes del contexto y posteriormente se codifica para ser corrida en el software Gephi 0.9.2., aplicando estadística propia de redes. Al tener la forma del fenómeno (contexto), se aplican filtros incluidos en el software que permiten observar e identificar las emergencias contextuales que sirven como puente para establecer la relación entre el contexto y academia. Por último y utilizando las emergencias del contexto, se construyen unas orientaciones para el diseño de un currículo “Modo complejo” interrelacionando las particularidades del contexto con las áreas básicas del conocimiento según la ley 115/1994. Se presentan a manera de hallazgos la naturaleza compleja, no acabada, dinámica y no estática del contexto cafetero, su forma de red libre de escala, las emergencias trascendentes obtenidas por la lectura de la red contextual y por consiguiente, las orientaciones para la complejización de un currículo relacionando el contexto que se vive en la institución educativa."
700	1		_9147490 _aPerdomo Sánchez, Óscar Iván _eaut
700	1		_967976 _aMontealegre Cárdenas, Mauro, _edrt
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650		0	_9147491 _aContexto y Complejidad
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