000			nam a22 7a 4500
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005			20210423181430.0
008			210415e2019 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9147374 _aTunubala Calambas, José Alirio _eaut
245	1	0	_aPertinencia cultural del planeamiento educativo Misak "PEM" implementado en la sede Berlin del Centro Educativo Namui Nu Mai resguardo indígena Nam Misak - Municipio de La Argentina - Huila / _cJosé Alirio Tunubala Calambas; Asesor de Tesis Ofelia Ramírez Losada
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:261 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2019
300			_a1 CD-ROM (8247 páginas); _bfotografías, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación Docencia e Investigación Universitaria. _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación Docencia e Investigación Universitaria. _d2019
505			_a"Resumen -- Planteamiento y formulación del problema, descripción del problema, formulación del problema -- Justificación -- Objetivo general, objetivos específicos -- Propósito de la investigación -- Metodología -- Marcos referenciales -- Antecedentes teóricos, referentes teóricos y conceptuales -- La cultura Misak -- Quienes son los Misak -- El idioma propio: namui wan -- Fundamentación sobre el ser Misak -- Identidad cultural como indígena Misak -- Educación propia, pertinencia cultural y planeamiento educativo Misak “PEM” -- Sustento teórico de la educación propia --Sistema educativo indígena propio – (SEIP) --Proyectos de educación propia -- El proceso de la educación propia Misak en el Huila -- La educación en el resguardo Nam Misak -- El planeamiento educativo MISAK “PEM”, un currículo por espirales -- Estado actual de la cultura en el resguardo indígena Nam Misak de la Argentina -- Identidad cultural del indigena Misak -- El Idioma propio Misak; el NAMUI WAM -- Fortalezas y debilidades oportunidades y amenazas -- Conclusiones
520			_a"Los pueblos indígenas que mantienen sus identidades culturales exigen desarrollar procesos de educación propia, con currículos pertinentes, que respondan a sus necesidades e intereses de formación de personas con sentido de pertenencia y ante todo conscientes de su responsabilidad de contribuir al fortalecimiento de sus culturas, como garantía de su pervivencia en el tiempo. Con esta perspectiva el presente proyecto de investigación tiene como objetivo, la evaluación de la pertinencia cultural del Planeamiento Educativo Misak PEM, implementado en la sede educativa Berlín, del Centro Educativo NAMUI NU MAI del municipio de La Argentina Huila. Al desarrollar el proceso de investigación se evidencio grandes fortalezas culturales como el idioma propio, el uso de los trajes tradicionales, el ejercicio de autoridad especial, las artesanías propias, entre otros aspectos. Pero también hay debilidades y amenazas debido a la influencia de las costumbres externas de la sociedad mayoritaria del entorno rural y urbano. Para los cuales se espera que desde la implementación del Plan curricular propio del PEM por Espirales de construcción de conocimiento, logre aportar importantes elementos de formación pertinente culturalmente a los niños y niñas Misak de esta comunidad con una formación que garantice su pervivencia en el tiempo y en el espacio como Misak Misak. "
700	1		_977027 _aRamírez Losada, Ofelia _eths
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650		0	_9147375 _aPlan Educativo Misak
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