000			nam a22 7a 4500
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005			20210413173332.0
008			210330e2019 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9147044 _aHuertas Bernal, Jairo Darío, _eaut
245	1	0	_aSemillero Sokal / _cJairo Dario Huertas Bernal, Derly Yuliani Ortiz Tello, Diego Fernando Medina Villarreal, Giovani Plazas Adames, Laura Fernanda Ninco Medina, María Paula Chala Plazas, Yessica Yadira Yáñez Mosquera; Asesor de Tesis Miguel Ángel Mahecha Bermúdez
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1287 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2019
300			_a1 CD-ROM (14 páginas); _bdiagramas, fotografías, grabaciones en disco; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Lengua Castellana. _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Licenciatura en Lengua Castellana. _d2019
505			_aResumen -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Desarrollo -- Resultados -- Conclusiones
520			_a"El Semillero Sokal pasó a realizar una Investigación en la Biblioteca con futuras propuestas, pero por problemas administrativos el proyecto quedo atrás, como resultado se realizó un documental, el cual recoge la Biblioteca Juan Sábalo, las problemáticas actuales y las posibles soluciones, se cuenta con la participación del director, administrativos y estudiantes. Para continuar con el apoyo académico, el Semillero pasó a planear Propuesta de talleres de lengua como apoyo a los procesos de lectura de textos disciplinares en los estudiantes del programa de Licenciatura en Ciencias Sociales, formando parte de la elaboración del Micro diseño de las diferentes sesiones. Se inició con la pregunta problema ¿Qué tipo de elementos teóricos y metodológicos hay que tener en cuenta para el diseño de un taller de lengua como instrumento facilitador de procesos de lectura y escritura académicas? La metodología que se uso fue la Participativa y Cognitiva, los principales temas eran tipología textual, ortografía y Gramática. El grupo se dividió en dos sesiones lunes y jueves. Con base a las observaciones, experiencias y actividades los estudiantes mostraron mejoría en la tipología textual con un 30% , ortografía con un 30% y Reseña como trabajo final con un 40% Concluimos que es de suma importancia mantener activa las clases de Ortografía y Gramática y Comprensión de lectura en todas las carreras que ofrece la Universidad Surcolombiana, que permita al estudiante/lector enfrentarse a diversos textos académicos. Además, estas clases deben estar equilibradas con las materias de línea y no ser simplemente complementarias."
700	1		_9147045 _aOrtiz Tello, Derly Yuliani, _eaut
700	1		_9147046 _aMedina Villarreal, Diego Fernando, _eaut
700	1		_9147047 _aPlazas Adames, Geobani, _eaut
700	1		_9147048 _aNinco Medina, Laura Fernanda, _eaut
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700	1		_9147050 _aYáñez Mosquera, Yessica Yadira, _eaut
700	1		_964427 _aMahecha Bermúdez, Miguel Ángel _eths
082	0	4	_221 _aTh LC 148
650		0	_9147051 _aLengua Castellana _xDidácticas universitarias
650		0	_9147052 _aTalleres de gramáticas _xBiblioteca
942			_2Local _cCD _hTh LC 148 _kTh