000			nam a22 7a 4500
999			_c45952 _d45952
005			20210215135051.0
008			210203e2018 ck oa||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_935888 _aCataño Vargas, Miguel Ángel _eaut
245	1	3	_aEl servicio de orientación escolar en el Huila / _cMiguel Ángel Cataño Vargas; Director Julio Roberto Jaime Salas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:2398 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 CD-ROM (146 páginas); _bilustraciones en general, fotografías; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis. _bMagister en Educación. _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación. _d2018
505			_aIntroducción, planteamiento del problema, justificación, objetivos, antecedentes -- Referentes legales y conceptuales -- Metodología, enfoque y diseño de la investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos de recolección de datos, procesamiento y análisis de la información, validez del estudio, aspectos éticos -- Resultados y discusión, las prácticas del docente orientador, entornos, repercusiones, las motivaciones, discusión -- Conclusiones
520			_a"Objetivo: se identificaron y analizaron las prácticas de los docentes orientadores de la entidad territorial Huila, vinculados luego del concurso de méritos del año 2010. Metodología: estudio cualitativo, diseño narrativo. Se entrevistaron 8 sujetos, dos por cada subregión geográfica del Departamento del Huila, Colombia. También, se realizaron visitas de observación de entre 2 y 5 días a los lugares de trabajo de los docentes orientadores. Dos de ellos realizaron autorregistros. Resultados: las prácticas de los docentes orientadores se agruparon por el tipo de actor involucrado: estudiantes, padres/madres/acudientes, profesores, la institución educativa, otras instituciones y entidades. Además, se describió el entorno en el que suceden: geográfico, elementos y herramientas, legal, laboral y comunitario. Finalmente, se detallaron algunas repercusiones sobre la práctica de la orientación escolar, en la que se destacó la identidad híbrida del docente orientador y algunas cuestiones emocionales generadas por la interacción con los actores educativos. Discusión: se realizó una aproximación interpretativa de los resultados, comparándolos con otros estudios sobre el tema."
700			_9146337 _aPsicología Educativa _eths
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