000			nam a22 7a 4500
999			_c45849 _d45849
005			20201120204246.0
008			201119e2019 ck ||||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9143551 _aEcheverri Suaza, Diego Mauricio, _eaut
245	1	0	_aDiseño de un modelo de regresión comparativo y predictivo para la interpretación de las pruebas saber 11 y saber pro de los estudiantes del programa de Ingeniería Industria de UH 2015/ _cDiego Mauricio Echeverri Suaza, Alexander Sánchez Manchola; Director Jaime Polanía Perdomo
256			_aDatos electrónicos (1 archivos: 2806 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2019
300			_a1 CD-ROM (107 páginas) ; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bEspecialista en Estadística. _cUniversidad Surcolombiana. Facultad Ciencias Naturales y Exactas, Programa de Especialización en Estadística. _d2019
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Diseño metodológico, población y muestra, fuente de datos, procesamiento de información, despliegue del diseño metodológico -- Estado del arte, análisis bibliométrico -- Resultados, análisis exploratorio de datos y validación de supuestos, análisis de relaciones simples y múltiples, regresión , modelo para razonamiento cuantitativo -- Conclusiones
520			_a"La investigación por realizar pretende realizar una interpretación y análisis de los resultados de Saber pro, de los reportes institucionales de CORHUILA generados en los periodos 2014 – 2015, presentados por el Icfes, que sirvan como insumo para la toma de decisiones en los procesos de autoevaluación. La investigación busca proveer herramientas para identificar experiencias exitosas, para tomar decisiones de mejoramiento de la educación superior se requieren indicadores de lo que aporta la universidad en términos de aprendizaje, de desarrollo de competencias. Colombia se encuentra en una situación privilegiada: Se cuenta con evaluaciones estandarizadas de los estudiantes, al ingreso (SABER 11°) y al egreso (SABER PRO) de la IES, lo que permite analizar los procesos de aprendizaje en las IES colombianas y finalmente “Producir indicadores de valor agregado de la educación superior en relación con el nivel de competencias de quienes ingresan a ella ” (Delgado-Ramírez, 2013) para nuestro caso de estudio la Corporación Universitaria del Huila CORHUILA, resultados que no solo servirán para la toma de decisiones y generación de políticas institucionales, frente a los estándares de calidad de la educación en Colombia, sino como insumo para la comparación descriptiva con otras instituciones en iguales condiciones del grupo de referencia el cual los clasifica el ICFES, frente a su aporte relativo en la calidad de educación ofertada."
082	0	4	_221 _aTh EE 015
650		0	_9145964 _aModelo de regresión _xInterpretación - Pruebas saber
650		0	_9145965 _aAptitudes - Pruebas _xEstudiantes - Ingeniería Industrial
942			_2Local _cCD _hTh EE 015 _kTh