000			nam a22 7a 4500
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005			20201013215744.0
008			201013e2019 ck ||||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_974376 _aPérez Naranjo, Julián _eaut
245	1	4	_aLos laboratorios de creación de innovación de contenidos digitales como estrategia transversal e interdisciplinar a la formación en comunicación para la transformación de la profesión y sus perfiles profesionales / _cJulián Pérez Naranjo; Asesor Verónica Martínez Guzmán
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:986 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2019
300			_a1 CD-ROM (107 páginas); _btablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagister en educación; área de profundización Docencia e Investigación Universitaria _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación; área de profundización Docencia e Investigación Universitaria _d2019
505			_aIntroducción -- Problema de investigación -- Justificación -- Objetivos, general, específicos -- Marco de la investigación, marco referencial, marco teórico, marco conceptual, marco contextual -- Diseño metodológico, tipo de investigación, población y corpus, categorías y análisis , operacionalización de ejes, técnicas e instrumentos de investigación, procedimiento, resultados -- Conclusiones
520			_a"El presente trabajo analiza el fenómeno de los laboratorios de innovación y creación digital como iniciativa universitaria para la creación de espacios sociales e innovadores de cocreación de conocimiento en el campo de la comunicación social, el análisis de los laboratorios de innovación y creación de contenidos digitales como espacio universitario de acción grupal para los aprendizajes reflexivos – creativos en torno a la Comunicación Social y la construcción de una propuesta para una nueva estructura de enseñanza de habilidades y destrezas para el comunicador social en el entorno digital. La convergencia digital en la actual sociedad de la información conlleva a una profunda transformación de los profesionales en el campo de la Comunicación Social a partir de las nuevas dinámicas formativas (plan de estudio – habilidades transversales y visión de mercado), ocupacionales (perfiles emergentes) y paradigmas operativos mediáticos (innovación y creatividad), todo esto articulado con la visión transdisciplinaria, multiactoral y multisectorial que demanda la sociedad en el S. XXI, de acuerdo con Zurbriggen y Lago (2014), quienes además sostienen que esta articulación es objeto tránsito hacia un modelo de desarrollo sostenible, donde el sector educativo tiene un rol protagónico al implantar pedagogías alternativas conducentes a nuevas formas de trabajo colaborativo para la construcción de una visión-acción común desde una lógica transformadora. En este marco, indican Romero y Robinson (2014), los medialabs surgen como un tipo de laboratorio centrado través del cual ciudadanos e investigadores se influyen mutuamente y comparten conocimientos, y motor de innovación educativa, social y digital."
700	1		_9145858 _aMartínez Guzmán, Verónica, _eths
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650		0	_9145859 _aModelo de aprendizaje _xContenidos digitales
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