000			nam a22 7a 4500
999			_c45583 _d45583
005			20200311062652.0
008			200226e2019 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_aCortés Parra, Martha Ximena, _938204
245	1		_aEl Ethos que va al tablero: _bLa cultura empática desde el cuidado de sí y la pedagogía para la paz / _cMartha Ximena Cortés Parra; Director Hipólito Camacho Coy
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:2.834MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2019
300			_a1 CD-ROM (165 páginas); _bilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación y Cultura de Paz _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación y Cultura de Paz _d2019
505			_aIntroducción -- Capítulo 1. Justificación y descripción del problema de investigación, justificación, planteamiento del problema, formulación de la pregunta, objetivos, general, específicos -- Capítulo 2, contexto departamental, contexto municipal, contexto focalizado en la comuna suroriental, la institución educativa Juan de Cabrera, su sede “Alfonso López” -- Capítulo 3. Antecedentes y referente conceptual, experiencias recientes frente al conflicto, países con procesos de paz, ética del cuidado y la cultura empática - experiencias en el ámbito educativo, estudios e iniciativas frente al cuidad o de sí (tras un lente filosófico), estudios e iniciativas frente al cuidado de sí (en ámbitos diversos), referente conceptual -- Capítulo 4. Metodología de la investigación, enfoque de la investigación, diseño de investigación, actores participantes, categorías y subcategorías de análisis, estrategias de recolección de datos, estrategia de sistematización.-- Capítulo 5. Propuesta pedagógica, título, introducción, principios éticos, orientaciones pedagógicas, aspectos didácticos El circuito de talleres de intervención enmarcado en el cuidado de sí. -- Capítulo 6. Resultados y análisis, categorías y subcategorías, descripción del análisis de las categorías y subcategorías inductivas. -- Capítulo 7. Conclusiones y recomendaciones.
520			_a"El mundo está plagado de guerras y de conflictos de todo tipo. Colombia es uno de los casos más conocidos. Sin embargo, es inevitable hablar en este país de paz, y junto a este propósito, se hace necesario investigar alrededor del diseño e implementación de propuestas de pedagogía del cuidado, de tal manera que se aprecien los aportes teóricos y metodológicos en torno al fortalecimiento de la cultura empática. Aquí se aboga por una investigación cualitativa, hasta definir una propuesta compuesta por una secuencia de talleres de intervención. Desde un diseño metodológico inspirado metafóricamente en el corazón de la cebolla, se develó la cotidianidad de los sujetos que presentan o abandonan su Ethos a diario en las aulas: los profesores de los primeros grados. Participaron seis docentes de una sede escolar del sector oficial, ubicada en un contexto vulnerable de Neiva. Se lograron determinar elementos teóricos y metodológicos de una propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la cultura empática desde el cuidado de sí. Dichos elementos se centran en el reconocimiento de la historia vital individual, el carácter evolutivo, la posibilidad estética, las actitudes afectivas, las medidas contingentes, y la promoción del buen vivir mientras se aprende. Propuestas pedagógicas con estos elementos, impulsan el fortalecimiento de la cultura empática entendida como una postura ética del cuidado de sí, y por qué no, de una manera de alcanzar la paz duradera y sostenible que merece Colombia."
700	1		_933850 _aCamacho Coy, Hipólito, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh ME 0203
650		0	_919424 _aMetodología en pedagogía _xPedagogía
650		0	_9144978 _aPedagogía _xCultura - Paz
942			_2Local _cCD _hTh ME 0203 _kTh