000			nam a22 7a 4500
999			_c45281 _d45281
005			20191202172658.0
008			191119e2016 ck o|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9144116 _aGarcía Trejos, Sergio Ramiro, _eaut
245	1	0	_aExploring the impact of skype on oral production / _cSergio Ramiro García Trejos, Rolney Leonardo Díaz Pascuas; Director Marco Tulio Artunduaga Cuéllar
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:7.488 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2016
300			_a1 CD-ROM (112 páginas); _bfotografías, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcdr
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en didáctica del inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, programa de Maestría en Didáctica del Inglés. _d2016
505			_aIntroduction -- Chapter I. Research Problem, statement of the problem, setting, rationale, research question, general objective, specific objective -- Chapter II, Theoretical Framework, skype, CMC (Computer mediated communication) in foreing language learnig, social networking, cooperative learning, oral production in CMC, related studies, skype in language learnig -- Chapter III, Methodological Design, research approach and type of study, participants, exploring the impact of skype on oral production, instruments and data collection procedure, transcription, fiel note, journals, instructional design, firs ar cycle, second ar cycle -- Chapter IV. Data Analysis and findings, data reduction, atlas ti, finding and results, analysis of results, language learning, social interaction, emotional influences -- Chapter V. Conclusions and pedagogical implications -- Conclusions
520			_a"Frecuentemente los profesores de inglés se encuentran con estudiantes con bajo nivel de competencia oral, pero quieren poner en práctica el idioma que están aprendiendo. La falta de oportunidades para usar el idioma dentro del aula sumado a la falta de tiempo y espacios para interactuar con otros fuera del salón de clases genera una situación aún más compleja. Este artículo contiene los resultados de un estudio de Investigación Acción el cual fue enfocado a explorar el impacto del uso de Skype como herramienta complementaria para promover la producción oral en un grupo de estudiantes en una universidad privada en Neiva, Colombia. Cuatro estudiantes de primer nivel de Inglés con un dominio básico del idioma participaron en este estudio. Constructos teóricos tales como Skype en EFL (inglés como lengua extranjera), CMC (Comunicación Mediada por Computador), redes sociales, aprendizaje cooperativo y producción oral en CMC fueron tenidos en cuenta. Las intervenciones pedagógicas consistieron en seis video conferencias de Skype entre un profesor-investigador y los cuatro participantes. Para recolectar información, se utilizaron transcripciones de las videoconferencias, notas de campo y diarios de los estudiantes. Los datos recogidos se analizaron mediante métodos cualitativos. Los resultados evidencian que Skype tiene impacto en áreas como el aprendizaje del idioma, interacción social e influencias emocionales. "
700	1		_9144117 _aDíaz Pascuas, Rolney Leonardo, _eaut
700	1		_928703 _aArtunduaga Cuéllar, Marco Tulio, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh MDI 048
650		0	_9144118 _aComunicación Oral _xRedes Sociales
650		0	_9144119 _aComunicación _xComputador
942			_2Local _cCD _hTh MDI 048 _kTh