000			nam a22 7a 4500
999			_c45184 _d45184
005			20200215062651.0
008			191113e2015 ck oa||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9143891 _aBarbosa, María Lourdes, _eaut
245	1	0	_aEstrategia para promover la paz y la sana convivencia dentro del aula a través de las Tic con estudiantes del grado segundo del Colegio Cooperativo Utrahuilca de Neiva en el año 2015 / _cMaría Lourdes Barbosa, Liliana Paredes, Lili Katherin Pérez García, Thila María Tengonó Castro; Director Luis Armando Benítez
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:2.186 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2015
300			_a1 CD-ROM (72 páginas); _bdiagramas, fotografías, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bEspecialista en Comunicación y Creatividad para la Docencia _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Especialización en Comunicación y creatividad para la Docencia _d2015
505			_aIntroducción -- Planteamiento del problema, situación problemática -- Justificación -- Objetivos, general, específicos -- Marco referencial, marco teórico, marco conceptual, antecedentes -- Diseño metodológico de la investigación, tipo de investigación, definición de unidad de análisis, fases de investigación -- Contexto, el aula de clase y los estudiantes, los docentes, las estrategias realizadas por los docentes -- Análisis de resultados -- Estrategia: Las Tic para la paz y la sana convivencia -- Conclusiones
520			_a"La presente investigación propone el diseño de una estrategia comunicativa desde el uso de las TIC para promover la paz y la sana convivencia dentro del aula de clases de los estudiantes del grado segundo del Colegio Cooperativo Utrahuilca. Dentro del trascurso cotidiano de nuestra práctica como docentes hemos observado diferentes comportamientos en los estudiantes, que generan dificultades y que ponen en riesgo la estabilidad y armonía dentro del aula, lo cual afecta el rendimiento académico y debilita las relaciones interpersonales, siendo esto una barrera para el trabajo en equipo y el manejo de las normas básicas del respeto entre los estudiantes. Debido a los problemas de comportamiento que aluden al incumplimiento del capítulo 2 del manual de convivencia que hace referencia a las faltas leves, graves y de alto riesgo social como lo son tirarse borradores, bolas de papel, ponerse de pie para pedir cosas prestadas, golpear la silla del compañero del frente, rasgarle las hojas del cuaderno al compañero; intolerancia, falta de respeto y deficiencia a la hora de resolver conflictos (agresiones físicas, puños, jalones de cabello). Para el desarrollo de esta investigación se contó con teóricos como Marie-Astrid Dupret, Noddings, Ortiz Ocaña , Enrique Ruiz, Silvina Funes Lapponi, Jesús Martín Barbero y Mario Kaplún entre otros. "
700	1		_aParedes, Liliana, _972923
700	1		_9144577 _aPérez García, Lili Katherin, _eaut
700	1		_9144578 _aTengonó Castro, Thila María, _eaut
700	1		_9136821 _aBenítez Pérez, Luis Armando, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh ECCD 0040
650		0	_9144579 _aTecnología de la Información y Comunicación _vConvivencia _xModelo de enseñanza
650		0	_9144580 _aEducación de niños _vGrado 2 _zColegio Cooperativo Utrahuilca de Neiva - 2015
942			_2Local _cCD _hTh ECCD 0040 _kTh