000			nam a22 7a 4500
999			_c45102 _d45102
005			20191110173909.0
008			191018e2018 ck oba|fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9143797 _aCuéllar Ruiz, Deicy Johana, _eaut
245	1	0	_aComprensión interpretativa del cuento basada en actividades de la escuela activa: _bEl caso de las institucion educativa Jairo Morera Lizcano _cDeicy Johana Cuéllar Ruiz, Shirley Romero Valencia; Director Hipólito Camacho Coy
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1.597MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 CD-ROM (91 páginas); _bdiagramas, fotografías, grabaciones en disco, mapas, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bEspecialista en Pedagogía de la Expresión Lúdica _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación . Especialización Pedagogía de la Expresión Lúdica. _d2018
505			_aIntroducción -- Justificación -- Planteamiento del problema -- Objetivos, general, específicos -- Antecedentes, a nivel internacional, nacional, regional -- Marco teórico -- Marco contextual -- Metodología , tipo de investigación, población y muestra, técnicas e instrumentos para la recolección de información -- Diseño de Actividades -- Análisis e interpretación de resultados -- Conclusiones
520			_a"El objetivo general de esta investigación es fortalecer la comprensión interpretativa del cuento a partir de actividades de la Escuela Nueva en estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Jairo Morera Lizcano. Se partió de una prueba diagnóstica, la cual evidencio falencias en la comprensión lectora e interpretativa de textos. Dentro de la comprensión lectora, hay dos aspectos a tener en cuenta: el nivel literal e interpretativo y el nivel inferencial. El primero sugiere preguntar por lo que un texto dice, el nivel inferencial se relaciona a lo que un texto sugiere. Bajo estas consideraciones, es importante fomentar la lectura desde los inicios de vida con temas acordes a su edad e interés propio, así mismo promocionar desde el aula de clase con textos que relacionen sus vivencias y sus gustos. Ahora bien, esta investigación adquiere importancia porque permite contribuir a la perspectiva del Ministerio de Educación "aprender haciendo", con actividades acordes a la realidad de los niños: investigar, preguntar, entrevistar y experimentar. Así mismo esta experiencia permite contribuir con el afianzamiento de la comprensión interpretativa de otras instituciones educativas que se encuentran en niveles bajos, dándoles bases para la toma de decisiones en beneficio de contribuir en el sistema educativo."
700	1		_9143798 _aRomero Valencia, Shirley, _eaut
700	1		_933850 _aCamacho Coy, Hipólito, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh EPEL 0062
650		0	_9143799 _aComprensión Lectora _xCompetencia interpretativa
650		0	_9143800 _aActividades lúdica _xEscuela _zInstitución Educativa Jairo Morena Lizcano - Neiva - Huila
942			_2Local _cCD _hTh EPEL 0062 _kTh