000			nam a22 7a 4500
999			_c45088 _d45088
005			20191112075439.0
008			191017e2018 c ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_aCortés Perdomo, Liby Lorena, _938206
245	1	0	_aPatrones de comportamiento en niños y niñas del ciclo II y III con discalculia a partir de las interrelaciones cognoscitivas y del entorno familiar de una Institución Educativa y Privada de la ciudad de Neiva / _cLiby Lorena Cortés Perdomo, Edith Johana Morales Liberato; Director Mauro Montealegre Cárdenas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:8.527 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 CD-ROM (166 páginas); _bdiagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. _d2018
505			_aIntroducción -- Justificación -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciación del problema -- Antecedentes -- Fundamentos teóricos, marco teórico, marco legal -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, técnicas e instrumentos de investigación -- Análisis y discusión de resultados, análisis de resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
520			_a"El proyecto de investigación contiene un estudio de los trastornos de aprendizaje, especialmente la discalculia, como una dificultad para el cálculo en niños, siendo uno de los trastornos menos investigados en el país. Debido a su complejidad, no se presenta de una manera simple sino con un índice de comorbilidad con el lenguaje, lo que hace difícil su diagnóstico a simple vista. La discalculia se analiza desde la complejidad como el resultado de una interrelación entre los escenarios cognitivos, biológicos, psicológicos, familiares, sociales y emocionales y conlleve como resultado a una atención acertada y temprana a la problemática, a partir de estrategias de intervención de forma conjunta entre terapeuta, médico, colegio y familia. Se escogieron 30 estudiantes de diferentes instituciones educativas de la ciudad de Neiva, entre los 8 y 13 años de grado 3°, 4° y 5° de primaria diagnosticados por los docentes mediante un cuestionario, a los cuales, se les aplicó la batería de trastornos de aprendizaje BANETA y a los padres de familia la historia clínica, donde se analizaron sus variables para caracterizar a los niños con este tipo de trastornos los cuales tienen bajo desempeño en atención, procesamiento fonológico, gramática, escritura, memoria, dictado de números, denominación escrita de números, series, comparación de números, operaciones orales, impresas, dictadas, solución de problemas y como factores determinantes la hiperactividad, atención constante, llanto, dificultades de relación con mamá y papá y actividades de entretenimiento que le permitan tener mejores relaciones interpersonales gracias a la estimulación."
700	1		_9143684 _aMorales Liberato, Edith Johana, _eaut
700	1		_967976 _aMontealegre Cárdenas, Mauro, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
082	0	4	_221 _aTh MEIC 023
650		0	_9143850 _aModelo de Enseñanza _xDiscalculia
650		0	_9143851 _aTranstorno de aprendizaje _xComplejidad
942			_2Local _cCD _hTh MEIC 023 _kTh