000			nam a22 7a 4500
999			_c45067 _d45067
005			20191107091421.0
008			191010e2018 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9143658 _aRomero Trujillo, Rafael Antonio, _eaut
245	1	0	_aDiagnóstico de estudiante con sistema difuso en la transición de la básica primaria a la básica secundaria / _cRafael Antonio Rometro Trujillo; Director Mauro Montealegre Cárdenas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:2.340 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 CD-ROM (129 páginas); _bilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana.Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. _d2018
505			_aResumen -- Introducción -- Capítulo I, planteamiento de la investigación, descripción del problema, formulación del problema, general, específicos -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Capitulo II , marco teórico, evolución del concepto de inteligencia, estudios sobre la inteligencia, perspectiva factorial, cognitiva, genética, enfoques teóricos de la inteligencia, enfoque evolutivo, enfoque biológico -- Teoría de Anderson sobre la inteligencia humana y el desarrollo cognitivo, teoría Triárquica de la inteligencia humana de Stemberg, tratado bioecológico del desarrollo intelectual de Ceci, teoría de las inteligencias múltiples, la idea de las inteligencias múltiples -- Qué es una inteligencia?, prerrequisitos para una inteligencia, criterios de una inteligencia, posible aislamiento por daño cerebral, la existencia de idiots savants, prodigios y otros individuos excepcionales, una operación medular o conjunto de operaciones identificables -- Delimitación del concepto de una inteligencia, las inteligencias múltiples, lingüística, lógico-- matemática, espacial, musical, corporal y cenestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista, emocional -- Teoría de la evaluación , modelo de evaluación, modelo basado en objetivos, modelo sin metal, modelo CIPP, evaluación participativa -- Capitulo III, metodología, tipo de investigación, diseño de la investigación, método de la investigación -- Capítulo IV, Resultados, resultados modelo difuso -- Capítulo V, Conclusiones
520			_a"En la presente investigación de diseño no experimental y correlativa, se pretende encontrar una forma de diagnosticar los estudiantes en el proceso de transición de la básica primaria a la básica secundaria, caracterizar las habilidades básicas necesarias para que un estudiante se adapte de forma adecuada a la básica secundaria. Haciendo una revisión bibliográfica del concepto de inteligencia y las posturas de los investigadores más relevantes, se plantean tres dominios necesarios para tener un proceso académico exitoso. Se diseñó una prueba basada en el proyecto spectrum de Gardner, teniendo en cuenta la resolución de problemas, la lectura crítica y la visión espacial, se aplicó una prueba para medir el estado emocional del estudiante. La lógica difusa se eligió como método para caracterizar la aptitud matemática y lingüística, por medio de un sistema difuso con tres variables de entrada y dos de salida, para hacer el diagnóstico del estudiante se utilizó las dos aptitudes ya mencionadas junto con el resultado de la prueba emocional, se estudió todas las combinaciones de estas tres variables y luego se validó el modelo por medio de un sistema de aprendizaje autónomo supervisado. Los resultados de esta investigación arrojan una luz sobre la importancia del factor emocional en las otras habilidades cognitivas de un estudiante."
700	1		_967976 _aMontealegre Cárdenas, Mauro, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
082	0	4	_221 _aTh MEIC 014
650		0	_9143659 _aDiagnóstico - Estudiante _xSistema Difuso
650		0	_9143660 _aHabilidad de Aprendizaje _vTransición _xPrimaria - Secundaria
942			_2Local _cCD _hTh MEIC 014 _kTh