000			nam a22 7a 4500
999			_c45063 _d45063
005			20191105085856.0
008			191010e2018 ck ab||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9143616 _aSánchez Rodríguez, Arbey, _eaut
245	1	0	_aDidáctica en la enseñanza de la "Fractalidad" en Educación básica desde un modelo interdisciplinar Macta (Matemáticas, Ciencias, Tecnología y Artes) / _cArbey Sánchez Rodríguez, Harol Augusto Vargas Quintero; Director Mauro Montealegre Cárdenas
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:7.095 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 CD-ROM (203 páginas); _bfotografías, grabaciones en disco, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad _cUniversidad Surcolombiana.Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Maestría en Estudios Interdisciplinarios de la Complejidad. _d2018
505			_aIntroducción -- Justificación -- Planteamiento del problema, descripción del problema, sistematización del problema, enunciado del problema -- Antecedentes, internacionales, nacionales -- Fundamentos teóricos, referentes legal, referente contextual, referente institucional, referentes teóricos -- Objetivos de la investigación, general, específicos -- Metodología, tipo y enfoque de la investigación, universo de estudio, población y muestra, estrategias metodológicas, secuencia didáctica : Introducción al pensamiento métrico - geométrico desde la teoría fractal -- Análisis y discusión de resultados, análisis y discusión de los resultados del diagnósticos sobre el estado del conocimiento y aplicación de la teoría fractal, realizado a los docentes de la I.E Luis Carlos Trujillo de la Plata (H), análisis y discusión de los resultados de la secuencia didáctica aplicada a los estudiantes del grado 9en la I.E. Luis Carlos Trujillo de la Plata (H), sobre la enseñanza de las matemáticas basadas en la teoría fractal, análisis y discusión de la evaluación de la estrategia didáctica implementada con los estudiantes de grado novena la I.E. Luis Carlos Trujillo de la Plata (H), recomendaciones de inclusión de algunos temas de la teoría fractal en las programaciones curriculares en el grado noveno en la Institución Educativa Luis Carlos Trujillo Polanco -- Conclusiones
520			_a"A comienzos del siglo XX, cuando la geometría euclidiana estaba en su apogeo, surgió en las matemáticas una rama llamada geometría fractal que invitaba a estudiar estructuras geométricas que tenían cierta complejidad, con procesos de iteración infinita y autosimilitud, que hasta entonces eran consideradas como monstruos matemáticos. Autores como Poincaré, Gastón Julia, Cantor, Sierpinski, entre otros, fueron los precursores del estudio de la teoría fractal. En la presente tesis se dan a conocer los principios básicos de la Geometría Fractal, donde se adelantan aplicaciones con el fin de desarrollar una secuencia didáctica interdisciplinar para fortalecer el pensamiento geométrico- métrico en los cursos de básica secundaria, especialmente en el grado noveno de la Institución Educativa Luis Carlos Trujillo Polanco de la Plata (H). Igualmente, se dan unas pautas para recomendar a la Institución Educativa y proponer la inclusión de dicha Geometría en algunos grados de básica secundaria, desde el área de matemáticas."
700	1		_9143645 _aVargas Quintero, Harold Augusto, _eaut
700	1		_967976 _aMontealegre Cárdenas, Mauro, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad Ciencias Exactas y Naturales
082	0	4	_221 _aTh MEIC 010
650		0	_9143646 _aMétodos de enseñanza _vGeometría _xFractalidad
650		0	_9143647 _aGeometría _vModelo interdisciplinar _xMacta - Matemáticas, Ciencias, Tecnología y Artes
942			_2Local _cCD _hTh MEIC 010