000			nam a22 7a 4500
999			_c44987 _d44987
005			20191007114038.0
008			191002e2017 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9143229 _aVillalba, Diana Milena, _eaut
245	1	4	_aLas creencias que le otorgan los actores sociales a la clase de Educación Física / _cDiana Milena Villalba, Eduar Andrey Mejía Silva; Director Julián Eduardo Betancur Agudelo
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:930 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2017
300			_a1 CD-ROM (125 páginas); _bilustraciones en general; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bMagíster en Educación Física _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Maestría en Educación Física _d2017
520			_a"La investigación fue realizada en la Institución Educativa Normal Superior de Pitalito - Huila en donde se hizo un proceso de indagación en la búsqueda de las creencias otorgadas a los diferentes actores sociales (estudiantes del grado décimo, docentes y directivos) de la clase de educación física a la clase. El desarrollo de esta investigación se hizo con una metodología cualitativa, aplicando el método de teoría fundada y se ubica en diferentes observaciones de clase, entrevistas, revisiones documentales acerca de los fines de la educación física. A partir de esto, se configura un informe en el que se muestran las convergencias y divergencias de lo propuesto por los actores sociales y los fines formativos de la educación física. Desarrollo funcional fisicalista del cuerpo, del mejoramiento de la salud de las personas, del divertimento y catarsis del escenario escolar y por último la formación humana con los otros. Hay puntos de encuentro que deben ser articulados desde la planeación curricular y la interacción con los actores que hacen parte de esta clase. La clase de educación física es un espacio adecuado para el mejoramiento de las relaciones sociales. El rol del profesor en la clase de educación física es un actor que promueve espacios de dialogo y resolución de conflictos. La clase de educación física ha venido realizando cambios metodológicos, aún no se ha implementado estrategias para generar transformaciones en la que los estudiantes puedan ser actores claves en sus procesos de formación. La evaluación en educación física continúa siendo cuantitativa; debe de ser reconsiderada y reflexionada en las prácticas y eviten continuar los reduccionismos en los que se ha venido cayendo."
700	1		_9143231 _aMejía Silva, Eduar Andrey, _eaut
700	1		_9143233 _aBetancur Agudelo, Julián Eduardo, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh MEF 08
650		0	_9143234 _aEducación Física _vSalud _xMente y cuerpo
650		0	_9143235 _aEducación Física _xModelos educativos _zInstitución Educativa Normal Superior de Pitalito - Huila
942			_2Local _cCD _hTh MEF 08 _kTh