000			nam a22 7a 4500
999			_c44157 _d44157
005			20190403094658.0
008			190308e2018 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9140307 _aHerrera Herrera, Yenny Alexandra, _eaut
245	1	0	_aEnseñanza de las razones trigonométricas en el grado 9 a partir del aprendizaje activo / _cYenny Alexandra Herrera Herrera; Director Ivonne Andrea Ramírez Oviedo, Mauricio Penagos
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:9.732 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 CD-ROM (78 páginas); _bfotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Matemáticas _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Matemáticas _d2018
505			_aResumen -- Presentación -- Justificación-- Caracterización de la población -- Objetivos, general, específicos -- Metodología -- Cronograma -- Marco teórico, historia, antecedentes y experiencias, análisis disciplinar, enfoque aprendizaje activo -- Análisis cognitivo, obstáculos didáctico, obstáculos epistemológicos, obstáculos ontogenéticos, obstáculos tecnológicos, análisis metodológico -- Diagnóstico -- Resultados de la evaluación -- Conclusiones
520			_a"Este Trabajo de Grado presenta el diseño, aplicación y evaluación de una unidad didáctica sobre la Enseñanza de las Razones Trigonométricas en el Grado 9° a partir del Aprendizaje Activo en la Institución Educativa INEM "Julián Motta Salas" de la ciudad de Neiva. La unidad consiste en cuatro actividades con el objetivo de desarrollar el concepto de Razón Trigonométrica a través de un enfoque pedagógico diferente: el Aprendizaje Activo. Para ello se realizó una prueba diagnóstica sobre las competencias y niveles de desempeño que poseen los estudiantes antes de aplicar la unidad didáctica y medir de alguna manera los conocimientos previos de los estudiantes del grado 904 y 905 acerca del tema a trabajar, seguidamente se aplicaron las actividades al grado que presentó mayor dificultad en la prueba diagnóstica, para posteriormente comparar y evaluar los resultados obtenidos frente a esta propuesta. Además, este trabajo resalta la importancia de las metodologías y estrategias a utilizar en la enseñanza, para generar en el estudiante un aprendizaje significativo, donde el docente a través de su conocimiento disciplinar y pedagógico plantea alternativas de solución en aras de mejorar los procesos de aprendizaje en los estudiantes, como también presenta el recorrido histórico de las razones trigonométricas un análisis cognitivo y metodológico con respecto a la enseñanza de dicho concepto."
700	1		_9140147 _aRamírez Oviedo, Ivonne Andrea, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
700	1		_973566 _aPenagos, Mauricio, _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh M 136
650	1	0	_9140763 _aTrigonometría - Grado 9 _zInstitución Educativa INEM "Julián Motta Salas" Neiva - Huila
650	1	0	_9140764 _aMatemáticas _xMétodos de enseñanza
942			_2Local _cCD _hTh M 136 _kTh