000			nam a22 7a 4500
999			_c44151 _d44151
005			20190309062635.0
008			190308e2017 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9140283 _aRamírez Viatela, Karen Julieth, _eaut
245	1	0	_aRecursos didácticos para afianzar los casos de factorización / _cKaren Julieth Ramírez Viatela, Andrés Felipe Medina; Director Johnny Fernando Alvis Puentes, Francisco Javier Reyes
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:8.613 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2017
300			_a1 CD-ROM (65 páginas); _bfotografías, grabaciones en disco, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Matemáticas _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Matemáticas _d2017
505			_aAntecedentes y formulación del problema, antecedentes, formulación y planteamiento del problema, objetivos, general, específicos, justificación -- Marco teórico, historia de la factorización, la factorización, la factorización en las matemáticas escolares, recursos didácticos, algunos recursos didácticos, dominó algebraico, el póker -- Metodología -- Recursos didácticos para afianzar los casos de factorización, recursos didácticos, recomendaciones de los expertos, alcances y limitaciones de los recursos didácticos -- Conclusiones
520			_a"Este trabajo de grado se realizó con base en una problemática que presentan los docentes a la hora de afianzar los casos de factorización en estudiantes del grado octavo. Con base en esta problemática nace el objetivo principal que es presentar algunos recursos didácticos para los docentes, como herramienta útil para afianzar los métodos de factorización. La metodología empleada en esta investigación se basó en el diseño de cuatro recursos didácticos los cuales contienen ejercicios resueltos pertenecientes a cada uno de los casos de factorización que permiten a los docentes implementarlos en sus clases y de esta manera motivar a los estudiantes a la hora de afianzar los casos de factorización generando de esta manera el aprendizaje colectivo y significativo. Para el cumplimiento de cada uno de los objetivos específicos propuestos se tuvieron en cuenta bases teóricas y trabajos de investigación, también se tuvo muy en cuenta las observaciones, sugerencias y recomendaciones de profesores del programa de licenciatura en matemáticas. Finalmente se presentaron cuatro recursos didácticos (el póquer algebraico, la baraja, dominó algebraico y el álgebra geométrica) los cuales permiten tener una ayuda extra en las aulas de clases para aprender de una manera más fácil y agradable los casos de factorización especialmente en estudiantes de grado octavo dado a que en la mayoría de los entes educativos, estos temas se afianzan de manera muy tradicional y se dejan de un lado recursos como los mencionados anteriormente que son de gran ayuda para el aprendizaje – enseñanza de la factorización."
700	1		_9140286 _aMedina, Andrés Felipe, _eaut
700	1		_927109 _aAlvis Puentes, Johnny Fernando, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
700	1		_aReyes Bahamón, Francisco Javier, _978052
082	0	4	_221 _aTh M 133
650		0	_9140288 _aPedagogía - Matemáticas _xMateriales de enseñanza
650		0	_9140289 _aMétodos de enseñanza _vMatemáticas _xfactorización
942			_2Local _cCD _hTh M 133 _kTh