000			nam a22 7a 4500
999			_c44124 _d44124
005			20190307081440.0
008			190306e2018 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
100	1		_9140176 _aPerdomo Mejía,Julián Andrés, _eaut
245	1	0	_aSecuencia didáctica para el desarrollo de la competencia matemática resolución de problemas a través de la función lineal / _cJulián Andrés Perdomo Mejía ; Director Johnny Fernando Alvis Puentes
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1.283 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 CD-ROM (71 páginas); _bdiagramas, fotografías, ilustraciones en general, planos, tablas o cuadros ; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rdaa _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Matemáticas _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Matemáticas _d2018
505			_aAproximación a las competencias matemáticas, antecedentes, descripción del problema -- Objetivos, general, específicos -- Justificación -- Marco teórico, competencias matemáticas, modelo de la competencias matemáticas, procesos matemáticos, tareas matemáticas, niveles de complejidad, relación entre los componentes del modelo -- Resolución de problemas -- Secuencias didácticas -- Análisis didáctico -- Análisis didáctico de la función lineal, estructura conceptual, sistemas de representación, análisis fenomenológico -- Marco metodológico, tipo de investigación, población, diseño metodológico, unidad de análisis -- Tareas matemáticas -- Secuencias didácticas, construcción de la secuencia didáctica, estructura, secuencia, documento técnico, documento a estudiantes -- Secuencia didáctica No. 1 (documento técnico), guía de estudiante -- Análisis de resultados, análisis de las dificultades presentadas por los estudiantes, análisis del diseño de las tareas, análisis de la planificación de las secuencias didácticas -- Conclusiones
520			_a"La presente investigación busca aportar ideas a la hora de gestionar una clase, teniendo en cuenta problemas de la vida real, adaptadas al contexto del estudiante, igualmente dinámicas que permita captar la atención del estudiante y que sea efectiva para el desarrollo de Competencias Matemática; Además abordar las dificultades que poseen los docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje del objeto matemático “Función Lineal”. Por lo tanto surge la necesidad de buscar estrategias para gestionar la clase en donde se conozca la naturaleza del objeto matemático para expresarlo en secuencias didácticas que constan de Tareas Matemáticas adaptadas al contexto de los estudiantes en busca del desarrollo de competencias matemáticas. Así, el documento actual está organizado en 7 capítulos. En el primer capítulo se reportan los resultados obtenidos durante la búsqueda de posibles problemáticas que afectan el proceso de la clase para el desarrollo de la competencia matemática resolución de problemas, de este modo procedemos a especificar la descripción del problema que abordaremos en esta investigación; por otro lado se plasma los antecedentes que son diferentes investigaciones que aportan de manera significativa en la consolidación de nuestra problemática. En el segundo capítulo se abordan las bases teóricas en las cuales se fundamenta el trabajo, tales como: procesos matemáticos, tareas matemáticas, niveles de complejidad, relación entre los componentes del modelo, secuencias didácticas y función lineal. El tercer capítulo muestra la naturaleza y diseño de la investigación."
700	1		_927109 _aAlvis Puentes, Johnny Fernando, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh M 113
650		0	_9140177 _aCompetencias Matemáticas _xdidácticas
650		0	_9140178 _aMétodo de Enseñanza _xMatemáticas - Función Lineal
942			_2Local _cCD _hTh M 113