000			nam a22 7a 4500
999			_c44117 _d44117
005			20190307062636.0
008			190306b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9140150 _aDucuara Gómez, Mauricio, _eaut
245	1		_aEnseñanza y aprendizaje de semejanza de triángulos y objetos tridimensionales mediante el uso del software dinámico GeoGebra: _bUna experiencia con estudiantes del grado Noveno de la Educación Básica Colombiana / _cMauricio Ducuara Gómez, Joan Steven Quiza Perdomo
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:5.954 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2017
300			_a1 CD-ROM (65 páginas); _bDiagramas, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bpdf
502			_aTesis _bLicenciado en Matemáticas _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Licenciatura en Matemáticas
505			_aFormulación y descripción del problema, antecedentes investigativo, objetivos, general, específicos -- Marco teórico, razones y proporciones, teorema de tales, semejanza de triángulos, dimensión instrumental, dimensión curricular -- Metodología, descripción de la Guía, descripción y objetivo de cada actividad, descripción del cuestionario final, posibles respuestas de la guía, posibles respuestas del cuestionario final -- Análisis y resultados, análisis del desarrollo de las actividades en el software, análisis al desarrollo de las tareas propuestas, resultados -- Conclusiones
520			_a"La presente propuesta brinda material de apoyo a docentes y practicantes del área de geometría; esta se encuentra dotada de actividades orientadas por la metodología de enseñanza de Friedrich Froebel. Para el desarrollo de algunas actividades se hace necesario el uso de herramientas TIC, lo que motiva a los maestros a utilizar de manera más frecuente las aulas de informática, desarrollando a su vez otras habilidades en los estudiantes e incentivando un aprendizaje significativo de la geometría a partir de la implementación de diversos instrumentos."Este trabajo muestra el diseño, la aplicación y análisis de una guía, la cual contiene cuatro actividades en las cuales los estudiantes interactúan con el Software Dinámico GeoGebra; cuyo objetivo es verificar si los estudiantes reconocen o construyen propiedades (criterios) de semejanza entre triángulos y entre objetos tridimensionales. También se muestra los resultados de la implementación de un cuestionario final que contiene 10 preguntas abiertas y cerradas, en el cual se evidencia la viabilidad de este trabajo de grado. Esta guía, junto con el cuestionario final, son aplicados y desarrollados por 5 estudiantes de grado noveno de la Educación Básica Colombiana que se ofrecieron a realizar las actividades propuestas, mostrando así, que se obtienen mejores resultados utilizando esta estrategia pedagógica en la parte tanto conceptual como actitudinal y participativa de los estudiantes. Por tanto, se observa que las TIC´s en el aula de clase ayudan a facilitar y a mejorar el aprendizaje de las matemáticas y por ende de la geometría. Para ello, se toma como referente teórico algunos elementos de la Orquestación Instrumental para resaltar que el aplicativo Geogebra conlleva al estudiante a través de la interacción con el medio a que se tenga un aprendizaje significativo. En cuanto a la parte metodológica se tiene en cuenta un Estudio de Caso de tipo cualitativo, con el fin de analizar la integración de la tecnología en el aula de clase y observar la relación y desempeño de los estudiantes al momento de interactuar con el sistema dinámico."
700	1		_9140151 _aQuiza Perdomo, Joan Steven, _eaut
700	1		_aAlvis Puentes, Johnny Fernando, _927109
700	1		_969592 _aMurcia Caballero, Fabián Andrés, _eths _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh M 106
650		0	_9140152 _aGeometría Dinámica _xSoftware dinámico - GeoGebra
650		0	_9140153 _aAprendizaje _xGeometría
942			_2Local _cCD _hTh M 106 _kTh