000			nam a22 7a 4500
999			_c44052 _d44052
005			20190303232539.0
008			190225e2017 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9139804 _aUrazán Cuéllar, Angie Katherine, _eaut
245	1	0	_aAcciones institucionales y pedagógicas implementadas por los docentes de dos escuelas primarias de Neiva para fomentar el aprendizaje del inglés en los estudiantes / _cAngie Katherine Urazán Cuéllar, Luisa María Medina Vargas, Geraldine Puentes Sierra, Luisa Fernanda Ortíz Cedeño, Daniela Morales Pérez,Megy Horta Perdomo, Sebastián Cortés Forero ; Asesor Leonardo Herrera Mosquera
256			_aDatos electrónicos (2 archivos:889 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2017
300			_a1 CD-ROM (62 páginas); _bdiagramas, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bPDF
502			_aTesis _bLicenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Programa de Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _d2017
505			_aIntroducción -- Descripción del problema, objetivos, general, específicos -- Marco teórico -- Metodología para la enseñanza del inglés, estrategias de enseñanza en un idioma extranjero, dificultades pedagógicas en la enseñanza del inglés en niños -- Metodología, diseño de la investigación, muestra, recolección de datos, análisis de datos -- Resultados -- Entrevistas a directivos, cuestionario de entrada a docentes, cuestionario de entrada y salida a estudiantes, entrevista de salida a docentes -- Conclusiones.
520			_a"En vista de la creciente globalización en la que Colombia es y ha sido partícipe en los últimos años, el gobierno colombiano se encuentra en medio de reformas educacionales que promueven la creación e implementación de programas de bilingüismo, siendo su principal objetivo “tener ciudadanos capaces de comunicarse en inglés, con estándares internacionalmente comparables, que respondan a las necesidades del mercado y que inserten al país en los procesos de comunicación universal y en la apertura cultural” (Ministerio de Educación Nacional, 2006, p. 6). Estas iniciativas presentadas por el Ministerio de Educación están re-direccionadas a las diferentes secretarías municipales departamentales y nacionales. Con el fin de mejorar la calidad de la educación colombiana, el Estado ha promovido una serie de proyectos enfocados a asegurar la coherencia y la articulación de los niveles del sistema educativo sin exclusión alguna. En este contexto, encontramos el Programa Nacional de Bilingüismo (2006 - 2010) que eventualmente se convirtió en el Programa de Fortalecimiento al Desarrollo de Competencias en Lenguas Extranjeras (PFDCLE) 2010 – 2014 y conocido hoy en día como Programa Nacional de Inglés “Colombia Very Well” (2015 – 2025). Todos los programas mencionados anteriormente tienen la intención de promover el bilingüismo en Colombia, asumiendo que sus objetivos tienen como propósito la enseñanza de una lengua extranjera –inglés de manera temprana. Sin embargo, a pesar de la existencia de estos programas de bilingüismo para el aprendizaje y mejoramiento de la competencia comunicativa, se evidencia poca factibilidad de las metas propuestas por el MEN en relación con el bilingüismo. En ese sentido, Sánchez (2013) afirma que el sector educativo tiene enormes retos para alcanzar los niveles del bilingüismo (español-inglés) deseables."
700	1		_9139947 _aMedina Vargas, Luisa María, _eaut
700	1		_9139948 _aPuentes Sierra, Geraldine, _eaut
700	1		_9139949 _aOrtíz Cedeño, Luisa Fernanda, _eaut
700	1		_9139950 _aMorales Pérez, Daniela, _eaut
700	1		_9139951 _aHorta Perdomo, Megy, _eaut
700	1		_9139952 _aCortés Forero, Sebastián, _eaut
700	1		_9139761 _aHerrera Mosquera, Leonardo, _eths _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh HLE 050
650		0	_9140076 _aEstrategias pedagógicas _xenseñanza inglés
650		0	_9140077 _aEnseñanza aprendizaje _xinglés
942			_2Local _cCD _hTh HLE 050 _kTh