000			nam a22 7a 4500
999			_c44033 _d44033
005			20190304052901.0
008			190222e2016 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9139926 _aRojas Perdomo, Francisco Javier, _eaut
245	1	0	_aDesarrollo de la pronunciación a través del uso de títeres en la implementación de cuentos infantiles con estudiantes de grado quinto de primaria / _cFrancisco Javier Rojas Perdomo, Luz Katherine Bermeo Chilito, Óscar Andrés Ramírez ; Director Osiris Hernández ; Asesor Lilian Cecilia Zambrano Castillo, José Jovany Mosquera Cruz.
256			_aDatos electrónicos (5 archivos:2.268t MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2016
300			_a1 CD-ROM (83 páginas); _bdiagrama, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rdat _atexto _bPDF
502			_aTesis _bLicenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Programa de Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _d2016
505			_aDescripción del proyecto, problema de investigación, antecedentes, justificación -- Marco teórico, la enseñanza del inglés y la pronunciación, lengua materna, edad, exposición a la lengua objeto, instrucción, dramatización en el aula de inglés, el uso del títere como recurso didáctico, la motivación del aprendizaje de idiomas -- Objetivos, general, específicos -- Metodología, tipo de estudio, diseño de investigación, técnicas e instrumentos para la recolección de información, análisis de los datos -- Etapas de la investigación, etapa de evaluación -- Análisis de los resultados -- Conclusiones
520			_a"Este proyecto llamado Desarrollo de la pronunciación a través el uso de títeres en la implementación de cuentos infantiles con estudiantes de grado quinto de primaria se llevó a cabo en la Institución Educativa Antonio Ricaurte del municipio de Tarqui. El objetivo principal era determinar en qué medida la implementación de historietas infantiles con el uso de los títeres en la clase de inglés contribuía al desarrollo de la pronunciación de los 22 estudiantes de la misma. El tipo de estudio fue Investigación Acción. El estudio comprendió tres etapas: Diagnóstica, Intervención y Evaluación. Durante la etapa de Intervención se realizaron dos ciclos en los cuales se dramatizaron tres historias en cada uno; para la recolección de datos se utilizó la técnica de la observación y la encuesta y la videograbación. Una vez recolectado y analizado los datos, se determinó que los títeres son una herramienta didáctica que ayuda a la motivación por el aprendizaje del inglés; sin embargo, los resultados mostraron que existen aún muchas falencias en la pronunciación, debido a que las historietas utilizadas eran muy largas y complicadas para el nivel de inglés de los niños. Palabras clave: estudiantes de primaria, enseñanza de la pronunciación, uso de títeres en educación, los títeres como herramienta didáctica, motivación."
700	1		_9139927 _aBermeo Chilito, Luz Karime, _eaut
700	1		_9139928 _aRamírez Ángel, Óscar Andrés, _eaut
700	1		_aHernández Castro, Osiris, _9139788
700	1		_991568 _aZambrano Castillo, Lilian Cecilia, _eths _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
700	1		_968945 _aMosquera Cruz, José Giovanny _eths _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh HLE 042
650		0	_9140088 _aModelo de enseñanza- Juegos _xInglés
650		0	_9140089 _aMotivación _xhabilidad de habla
942			_2Local _cCD _hTh HLE 042 _kTh