000			nam a22 7a 4500
999			_c44028 _d44028
005			20190304070209.0
008			190222e2016 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9139906 _aRojas Villaneda, Sara Teresa, _eaut
245	1	0	_aAcompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje en niños de grado quinto / _cSara Teresa Rojas Villaneda, Ladimir Mejía González ; Director Leonardo Herrera Mosquera.
256			_aDatos electrónicos (5 archivos:2.031 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2016
300			_a1 CD-ROM (58 páginas); _bilustraciones en general; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bPDF
502			_aTesis _bLicenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Programa de Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _d2016
505			_aIntroducción -- Justificación -- Descripción y formulación del problema -- Objetivos general, específicos -- Marco Teórico -- Definición modelo sociocultural -- Definición de aprendizaje -- Modelo sociocultural, nivel interactivo inmediato, nivel estructural, nivel cultural o social general, definición de familia, definición de teoría conductista, condicionamiento clásico, condicionamiento operante, aprendizaje social, aprendizaje significativo, definición teoría de la motivación, definición de la teoría ecológica -- Acompañamiento familiar en el proceso de aprendizaje -- Antecedentes -- Metodología, definición de la población y muestra -- Instrumentos y procedimiento -- Resultados, diario de campo anotaciones fundamentales, entrevistas a docentes y directivos, resultados encuesta, gráficas encuesta a estudiantes del grado quinto de primaria de una Institución Educativa de la ciudad de Neiva, resultados pruebas saber 2014, resultados al finalizar el año escolar -- Conclusiones
520			_a"A través de este trabajo se pretendió investigar la conexión entre el acompañamiento familiar y su influencia e importancia en el proceso de aprendizaje en los niños de grado quinto del Colegio Rafael Pombo, planteando algunas alternativas de manejo y evaluación de estudiantes con entornos familiares difíciles. En el inicio de la fase investigativa se hizo una observación de los estudiantes a quienes les fue aplicada una encuesta que tenía como fin conocer y determinar las razones por las cuales los niños presentan problemas escolares en relación con el ambiente familiar y el acompañamiento de los padres. Una segunda encuesta fue dirigida a los padres de familia que pretendió diferir la información proporcionada por los estudiantes y ahondar en la realidad familiar de la muestra. De igual manera se realizaron entrevistas a algunos miembros de la comunidad educativa, enfocadas a entender el punto de vista que cada uno de ellos tiene sobre el acompañamiento de los padres en el proceso de aprendizaje de los niños. Los resultados mostraron que los factores que más afectan el rendimiento escolar en los niños del grado quinto son; la carencia de tiempo, la disfuncionalidad familiar, la situación económica, la falta de comunicación, la no exigencia por parte de los padres y el poco interés en sus deberes académicos, de esta manera se evidenció que su núcleo familiar no era lo suficientemente fuerte como para encontrar el equilibrio emocional necesario para un buen desarrollo académico y social."
700	1		_9139908 _aMejía González, Ladimir, _eaut
700	1		_9139761 _aHerrera Mosquera, Leonardo, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh HLE 037
650		0	_9140092 _aMétodo de aprendizaje _xacompañamiento familiar
650		0	_9140093 _aEstudiantes _xvínculo familiar - niños quinto primaria
942			_2Local _cCD _hTh HLE 037 _kTh