000			nam a22 7a 4500
999			_c44022 _d44022
005			20190225104643.0
008			190222e2015 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9139769 _aVásquez Ramírez, Cindy Katherine, _eaut
245	1	0	_aIncidencia de las Tic en la comprensión lectora en inglés de una institución educativa pública de la ciudad de Neiva - Huila / _cCindy Ktherine Vásquez Ramírez, Lisseth Paola Castillo Ortiz ;Asesor Lisseth Sugey Rojas Barreto.
256			_aDatos electrónicos (5 archivos:3.328 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2015
300			_a1 CD-ROM (95 páginas); _bdiagramas, fotografías, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bPDF
502			_aTesis _bLicenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Programa de Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _d2015
505			_aMarco teórico, objetivos, metodología propuesta, tipo de estudio, población y muestra, técnicas y recolección de datos, diagnóstico, aplicación, resultados, resultados de las encuestas aplicadas en cada sesión, análisis de los resultados -- Conclusiones.
520			_a"El trabajo de investigación se realizó en una institución pública, con los estudiantes del grado de quinto de primaria, donde a través de una prueba diagnóstica, una serie de observaciones y encuestas se encontró dificultad en la habilidad de la comprensión lectora en la lengua extranjera. Como herramienta de motivación empleada, fue el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación que permitió alcanzar impactos positivos en el mejoramiento de esta habilidad en los estudiantes. En el desarrollo de esta investigación, la metodología implementada fue la investigación acción. En la aplicación de cada intervención se emplearon páginas web interactivas y estáticas. Este trabajo logró no solo un avance significativo en la comprensión lectora de los estudiantes, sino que también se evidenció avances en la habilidad de escritura en inglés, pues conocieron estructuras gramaticales a través de la lectura. Adicionalmente, el índice de filtro afectivo disminuyó en cada intervención, mejorando notablemente el desempeño y disposición de los estudiantes a aprender en las clases de inglés."
700	1		_9139770 _aCastillo Ortiz, Liseth Paola, _eaut
700	1		_9139771 _aRojas Barreto, Lisseth Sugey, _eths _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh HLE 031
650		0	_9139772 _aTecnologías de la Información y Comunicación - Tic _xInglés
650		0	_9139773 _aComprensión de lectura - Inglés _xInstituciones educativas
942			_2Local _cCD _hTh HLE 031 _kTh