| 000 | nam a22 7a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 999 |
_c44014 _d44014 |
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| 005 | 20190225071704.0 | ||
| 008 | 190222e2018 ckao||fsm||| 00| 0 spa d | ||
| 040 |
_aCO-NeUS _bspa _erda |
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| 041 | _aspa | ||
| 100 | 1 |
_9139723 _aCabrera Medina, Carlos Eduardo, _eaut |
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| 245 | 1 | 0 |
_aThe Impact of a Professional Development Plan for English Language Teachers in a Public School / _cCarlos Eduardo Cabrera Medina, Eivar Toscano Vargas, Maribel Carvajal Ríos ; Director William Fernando Fernández David, Lilian Cecilia Zambrano Castillo; Asesor, María Fernand Jaime Osorio. |
| 256 | _aDatos electrónicos (5 archivos:6.592 MG) | ||
| 264 | 1 |
_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018 |
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| 300 |
_a1 CD-ROM (93 páginas); _bdiagramas, fotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm. |
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| 336 |
_2rdacontent _atxt _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _ac _bcd |
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| 338 |
_2rdacarrier _acd _bcd |
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| 347 |
_2rda _atexto _bPDF |
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| 502 |
_aTesis _bLicenciado en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación. Programa de Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Extranjera - Inglés _d2018 |
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| 505 | _aRationale -- Problem statement -- Objetives, general objetive -- Theoretical framework, professional development, strategies for professional development, self-monitoring, teacher support network and cooperative learning, teaching practices, pedagogical practices characterization -- Methodology, context, participants, instruments, methodological design and procedure -- Findings, characterization of the teaching practices of the teahcer, student’s perception, impact of the professional development plan for teachers in grammar, lexical and oral compeetences in fourth grade studentes -- Conclusions. | ||
| 520 | _a"Mejorar la calidad de la práctica educativa y por ende el quehacer docente en Colombia es uno de los principales desafíos a los que se enfrenta hoy el sistema educativo. Este proyecto se enfoca en la creación de unos talleres de desarrollo profesional docente para docentes de inglés que no tienen un título en enseñanza del inglés, enmarcados en los principios de colaboración y cooperación como base fundamental, los cuales tienen como propósito contribuir al mejoramiento de esas prácticas educativas de los docentes quienes, a pesar de no tener conocimiento en la lengua extranjera inglés, tienen la responsabilidad de enseñar esa materia en básica primaria. Dichos talleres plantean enfoques pedagógicos metodologías y estrategias pedagógicas particulares de la enseñanza de una lengua extranjera." | ||
| 700 | 1 |
_9139727 _aToscano Vargas, Eivar _eaut |
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| 700 | 1 |
_9139728 _aCarvajal Rios, Maribel Carvajal, _eaut |
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| 700 | 1 |
_9139729 _aFernández David, William Fernando, _edrt _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación |
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| 700 | 1 |
_aZambrano Castillo, Lilian Cecilia, _991568 |
|
| 700 | 1 |
_9139730 _aJaime Osorio, María Fernanda, _eths _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación |
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| 082 | 0 | 4 |
_221 _aTh HLE 0023 |
| 650 | 0 |
_9139734 _aModelos de enseñanza _xLengua extranjera - primaria |
|
| 650 | 0 |
_9139735 _aPersonal docente _xInglés |
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| 942 |
_2Local _cCD _hTh HLE 0023 _kTh |
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