000			nam a22 7a 4500
999			_c43966 _d43966
005			20190303212419.0
008			190212e2018 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9139475 _aTrujillo Echeverry, Carolina, _eaut
245	1	4	_aUna mirada a las prácticas pedagógicas de los docentes para la atención a la diversidad desde la actividad rectora del arte para promover la lectura y escritura emergente en el grado transición en 15 instituciones educativa de carácter público del municipio de Neiva / _cCarolina Trujillo Echeverry , Clara Inés Fierro Caupas, Deyanira Sánchez Espinosa, Lina María Ángel Gómez, Lucero Osorio Ardila, María Alejandra Lara Rebolledo, Norma Constanza Trujillo Villegas ; Director
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1.592 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 CD-ROM (238 páginas); _bilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _bTXT
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bPdfT
502			_aTesis _bMagíster en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación para la Inclusión _d2018
505			_aIntroducción, planteamiento del problema, justificación, antecedentes de la investigación, ámbito internacional, nacional, regional -- Objetivos -- Marco referencial, referente contextual, referente conceptual, prácticas pedagógicas, formación docente, actividad rectora del arte, diversidad, educación inclusiva, educación inicial, lectura y escritura emergente en el grado transición -- Marco legal -- Metodología, enfoque, diseño, técnicas de recolección de información, la entrevista, observación, población, procedimiento apropiación social del conocimiento, consideraciones éticas -- Resultados y análisis de resultados, estrategias de enseñanza comunicación pedagógica, planificación didáctica -- Discusión teórica, estrategias pedagógicas, comunicación pedagógica, planificación didáctica -- Conclusiones
520			_a“Una mirada a las prácticas pedagógicas de los docentes para la atención a la diversidad desde la actividad rectora del arte para promover la lectura y escritura emergente en el grado Transición”, es una investigación cualitativa que buscó develar las practicas pedagógicas de 42 docentes del sector público que labora en el grado Transición en la ciudad de Neiva – Huila, a través del enfoque cualitativo con un diseño etnográfico educativo. El análisis se realizó desde algunos elementos de la teoría fundamentada alrededor de las 3 categorías de las prácticas pedagógicas propuestas por Contreras & Contreras (2012): estrategias de enseñanza, comunicación pedagógica y planificación didáctica. Finalmente, es posible concluir que la práctica pedagógica para atender la diversidad debe contar con los tres elementos establecidos por Contreras y Contreras (2012) relacionándolos con la actividad rectora del arte para promover la lectura y la escritura emergente de sus estudiantes atendiéndolos desde sus particularidades. Se logró establecer con la investigación que se debe fortalecer el registro sistemático de las prácticas pedagógicas a partir de la planificación didáctica propuesta por Contreras & Contreras (2012) y la planeación pedagógica definida por el MEN (2017) constituyéndose esta en elemento clave para favorecer el aprendizaje de tal manera que permita contar con una herramienta teórica organizada y de apoyo a la labor docente."
700	1		_9140029 _aFierro Caupás, Clara Inés, _eaut
700	1		_9140030 _aSánchez Espinosa, Deyanira, _eaut
700	1		_9140031 _aÁngel Gómez, Lina María, _eaut
700	1		_9140033 _aLara Rebolledo, María Alejandra, _eaut
700	1		_9140034 _aTrujillo Villegas, Normas Constanza, _eaut
700	1		_9140035 _aParra Osorio, Ana María, _eths _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh ME 0184
650		0	_9140040 _aPrácticas pedagógicas _xlectura - escritura
650		0	_9140041 _aEducación _xDiversidad
942			_2Local _cCD _hTh ME 0184 _kTh