000			nam a22 7a 4500
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005			20190303161726.0
008			190211e2018 ck a|||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9139459 _aPaba Segovia, Yojana Estela, _eaut
245	1	0	_aLa evaluación inclusiva en las aulas de la institución educativa San Sebastián del municipio de La Plata - Huila / _cYojana Estela Paba Segovia, José Lisardo Sánchez Sánchez ; Director Yenny Lucila Daza Vidarte
256			_aDatos electrónicos (1 archivos:1.294 MG)
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 CD-ROM (170 páginas); _bdiagramas, ilustraciones en general , tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt _btxt
337			_2rdamedia _ac _bcd
338			_2rdacarrier _acd _bcd
347			_2rda _atexto _bPDF
502			_aTesis _bMagíster en Educación _cUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Maestría en Educación para la inclusión _d2018
505			_aIntroducción, planteamiento de la situación problemática, preguntas de investigación -- Justificación -- Objetivos -- Marco referencial, marco contextual, estado del arte, marco teórico, marco conceptual -- Metodología, enfoque metodológico de la investigación, tipo de estudio, técnicas e instrumentos de recolección de la información, procedimiento, aspectos éticos de la investigación, plan de análisis de la información -- Resultados, discusión de resultados -- Conclusiones
520			_a"En este estudio, además de analizar las implicaciones que tienen las prácticas de evaluación y promoción de los docentes de la Institución Educativa San Sebastián del municipio de La Plata Huila, para la inclusión de estudiantes en situación de discapacidad intelectual, se dan las recomendaciones a la Institución Educativa para la construcción de una evaluación verdaderamente inclusiva. La Institución cuenta con políticas que permiten el ingreso de estudiantes con diferentes necesidades en sus aulas, pero los procesos de permanencia y promoción de estudiantes se ven afectadas por la efectividad de la valoración de los aprendizajes, ya que desde los lineamientos institucionales no hay planteamientos claros para el seguimiento de estos procesos. Se hizo esencial el análisis de diferentes aspectos que influyen de manera directa e indirecta en un adecuado proceso de evaluación que respete las particularidades y la diversidad, donde se tenga en cuenta no sólo al estudiante en situación de discapacidad intelectual, sino a las familias como factor importante y enriquecedor de los procesos de aprendizaje. Una vez determinados los aspectos de mayor relevancia, guiados por la aplicación de encuestas a docentes y familias, se establecen las recomendaciones para la Institución Educativa en términos de mejoramiento para la construcción de una evaluación inclusiva que incluye: la construcción de los Planes Individuales de Apoyos y Ajustes Razonables con la participación de toda la comunidad educativa, e involucrar a los estudiantes y a sus familias en los procesos de evaluación y promoción."
700	1		_9140015 _aSánchez Sánchez, José Lisardo, _eaut
700	1		_9140016 _aDaza Vidarte, Yenny Lucila, _eths _uUniversidad Surcolombiana. Facultad de Educación
082	0	4	_221 _aTh ME 0178
650		0	_9140017 _aEvaluación Educativa - Inclusión _xAulas _zInstitución educativa San Sebastián - La Plata - Huila
650		0	_9140018 _adiscapacidad intelectual _xactitudes inclusivas
942			_2Local _cCD _hTh ME 0178 _kTh