000			nam a22 7a 4500
999			_c43580 _d43580
005			20181116081015.0
008			181115b ||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9138534 _aRuiz Sánchez, Jennifer, _eaut
245	1	0	_aFactores que inciden en la convivencia escolar y el desempeño académico de los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Oliverio Lara Borrero sede Manuela Beltrán / _cJennifer Ruiz Sánchez
264	1		_aNeiva : _bUniversidad Surcolombiana, _c2018
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM). ; _btablas o cuadros ; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt
337			_2rdamedia _ac
338			_2rda _acd
347			_2rda _aArchivo de texto _bPDF
502			_aTesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación, Área de Profundización : Docencia e investigación universitaria, 2018.
505			_aMarco contextual, características históricas geográficas de la población, características económicas, características sociales, características educativas -- Marco teórico, la niñez: un mundo en construcción, conducta problemática en la escuela: un reto para la convivencia -- Marco legal, introducción, Constitución Política de Colombia, Ley General de Educación: Ley 115 de 1994, Ley 1098 de 2006, Ley 1620 de 2013 y Decreto Reglamentario 1965 de 2013, Proyecto Educativo Institucional Educativa Oliverio Lara Borrero, Manual y pactos de convivencia -- Diseño metodológico, etnografía, técnicas de recolección de información, análisis de información -- Hallazgos y dificultades, análisis de la información -- Conclusiones y recomendaciones.
520			_a"En el siguiente trabajo de investigación se logró establecer los principales factores que inciden en la formación de los niños y niñas del grado primero de la Institución Educativa Oliverio Lara Borrero-Sede Manuela Beltrán y que trasversalmente intervienen en la convivencia escolar y el rendimiento académico. La familia, el barrio y el trato establecido en la escuela son los tres espacios indagados, donde se constató que los niños y niñas son fuertemente influenciados por el tipo de relaciones que allí se generan, cultivando actitudes agresivas e intolerantes y donde no se forma en la capacidad de comunicación asertiva. Se estableció, en este sentido, que el contexto juega un papel fundamental en la formación de características de relacionamiento y de cómo se asumen los deberes académicos de los niños y niñas en la escuela. El proceso de investigación se llevó a cabo por medio de una metodología cualitativa de tipo descriptivo y corte etnográfico, utilizando cuatro técnicas de recolección de datos."
700	1		_933900 _aCamacho Torres, Álvaro, _eths
856			_ubiblioteca.usco.edu.co:8080 _zAcceda al texto completo
082	0	4	_221 _aTh ME 0168/ _bR934f
650		0	_9138540 _aEtnografía _xFamilia - escuela _zInstitución Educativa Oliverio Lara Borrero Grado primero - Neiva - Huila
650		0	_9138541 _aModelo pedagógico _xInfluencia del contexto
942			_2Local _cCD _hTh ME 0168/R934f _kTh