000 | nam a22 7a 4500 | ||
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999 |
_c43351 _d43351 |
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005 | 20180925132245.0 | ||
008 | 180910e2017 ck |||fsm||| 00| 0 spa d | ||
040 |
_aCO-NeUS _bspa _erda |
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041 | _aspa | ||
100 | 1 |
_9137569 _aDelgado Murcia, Yoli Elisabeth _eaut |
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245 | 1 | 0 |
_aEfectividad de la investigación como estrategia pedagógica sobre el aprendizaje de un contenido de química orgánica en los estudiantes del grado Once de la Institución Educativa Ismael Perdomo Borrero / _cYoli Elisabeth Delgado Murcia. |
264 | 1 |
_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2017. |
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300 |
_a1 Disco compacto (CD-ROM) _bgrabaciones, tablas o cuadros; _c12 cm. |
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336 |
_2rdacontent _atxt |
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337 |
_2rdamedia _ac |
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338 |
_2rda _acd |
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347 |
_2rda _aArchivo de texto _bPDF |
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502 | _aTesis (Magíster en Educación: Docencia e Investigación Universitaria) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación: Docencia e Investigación Universitaria. 2017. | ||
505 | _aReferentes conceptuales, programa ondas: Investigación como estrategia pedagógica (IEP), la pregunta como punto de partida, ruta metodológica ondas -- Aprendizaje de la química, aprendizaje de la química a través de la indagación, transposición didáctica, requerimientos del ministerio de Educación Nacional (MEN) para el aprendizaje de las Ciencias Naturales -- Química Grado Once, lineamientos para evaluación del aprendizaje de la química según el Ministerio de Educación Nacional Colombiana -- Marco Normativo, ley 115 de febrero de 1994, ley 1324 de 2009, decreto 1290 de 2009 -- Diseño metodológico, procedimiento de la investigación -- Conclusiones. | ||
520 | _a"El presente proyecto se basa en el desarrollo de la investigación de tipo cuantitativo llevada a cabo en la Institución Educativa Ismael Perdomo Borrero de Gigante – Huila, que busca determinar la efectividad de la Investigación Como Estrategia Pedagógica (IEP) en el aprendizaje de un contenido de Química orgánica en los estudiantes del grado once de la institución. La propuesta plantea el objetivo de utilizar la investigación como estrategia pedagógica para alcanzar mejores resultados en el aprendizaje de la química, a la luz de la investigación en el aula como una alternativa pedagógica diferente a la pedagogía tradicional. La investigación se inicia precisando los preconceptos que poseen los estudiantes del grupo experimental y control, luego se inicia el desarrollo de la Guía Indagando con el grupo experimental, elaborada teniendo en cuenta la IEP, en tanto que en el grupo control se implementa una estrategia tradicional. Terminada la implementación de la estrategia se caracteriza la estructura cognoscitiva final, cuyos resultados se contrastan estadísticamente para determinar la efectividad de la estrategia seleccionada. El instrumento utilizado (test) se somete a la prueba de validez y confiabilidad llamada Juicio de Expertos, con el objetivo de determinar su pertinencia y coherencia con lo que se busca alcanzar. Los resultados muestran que las dos estrategias mejoran el aprendizaje, pero a la luz de las pruebas estadísticas se hace evidente que la investigación como estrategia pedagógica tiene un mayor efecto ya que logro aumentos significativos en la comparación con las mediciones antes de implementar la estrategia." | ||
700 | 1 |
_981602 _aSalazar Piñeros, Fabio Alexander _eths |
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856 |
_ubiblioteca.usco.edu.co:8080 _zAcceda al texto completo |
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082 | 0 | 4 |
_221 _aTh ME 0149/ _bD352e |
650 | 1 | 0 |
_9137795 _aAprendizaje _vQuímica orgánica _zInstitución Educativa Ismael Perdomo Borrero. Grado 11 |
650 | 1 | 0 |
_9137796 _aEducación _xEstrategia pedagógica |
942 |
_2Local _cCD _hTh ME 0149/D352e _kTh |