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005			20180925133405.0
008			180910e2017 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9137568 _aSerna Correa, Yusnay _eaut
245	1	0	_aHacia una escuela Inclusiva / _cYusnay Serna Correa.
264			_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2017.
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM) _bgrabaciones en disco, retratos, tablas o cuadros; _c12 cm.
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337			_2rdamedia _ac
338			_2rda _acd
347			_2rda _aArchivo de texto _bPDF
502			_aTesis (Magíster en Educación con énfasis en Investigación y Docencia Universitaria) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación , Maestría en Educación con énfasis en Investigación y Docencia Universitaria. 2017.
505			_aReferentes teóricos, educación inclusión, exclusión, convivencia, cátedra de estudios afrocolombiano -- Referentes conceptuales -- Marco legal o normativo, internacional, nacional -- Marco contextual o institucional -- Metodología -- Conclusiones.
520			_a“Toda persona tiene derecho a la educación”, artículo 26 declaración de los derechos humanos ¿Cuáles son las características que debe tener una educación cimentada en el respeto por las diferencias donde ningún estudiante se vea excluido de su derecho a estar en una escuela para aprender y participar con sus iguales, del beneficio de una Educación de calidad? La escuela más que incluyente, ha sido una entidad de exclusión, que asocia matrícula con inclusión; aceptar un estudiante con problemas de aprendizaje, discapacidad, diversidad sexual, víctima de la violencia o con diferencias étnicas, en sus instalaciones se está cumpliendo con un proceso se inclusión. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), se pronuncia frente a la Educación Inclusiva, diciendo que: Puede ser concebida como un proceso que permite abordar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los educandos a través de una mayor participación en el aprendizaje, las actividades culturales y comunitarias y reducir la exclusión dentro y fuera del sistema educativo. Esta investigación detalla las condiciones de estudiantes afrodescendientes en un colegio del Huila, desde la voz misma de los sujetos: Maestros, estudiantes padres de familia o acudientes".
700	1		_935060 _aCarvajal Salcedo, María Elvira, _eths
856			_ubiblioteca.usco.edu.co:8080 _zAcceda al texto completo
082	0	4	_221 _aTh ME 0148/ _bS486h
650	1	0	_9137797 _aEducación _vInclusiva _xAfrodescendiente
650	1	0	_9137798 _aEstudiantes _xMinorías étnicas _zDepartamento del Huila
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