000			nam a22 i 4500
999			_c43197 _d43197
005			20180802135936.0
008			e2018 ck |||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9136947 _aBahamón Castaño, Briggith Daniela _eaut
245	1	0	_aMonografía sobre comprensión lectora en la licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad Surcolombiana (2014 - 2016): Estado de la cuestión / _cBriggith Daniela Bahamón Castaño, Dania Sthefania Ibarguen Polanía.
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2018.
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM) _c12 cm.
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337			_2rdamedia _ac
338			_2rda _acd
347			_2rda _aArchivo de texto _bPDF
502			_aTesis (Licenciado en Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Lengua Castellana, 2018.
505			_aRevisión de literatura, nacional, local -- Marco teórico, secuencia didáctica, actividades de inicio, actividades de desarrollo, actividades de finalización, enfoque de enseñanza de la lectura, enfoque fonológico, enfoque global, niveles de lectura, nivel literal, nivel inferencial, nivel critico, estado del arte, análisis documental, descripción física o análisis formal.
520			_a"El objetivo de la investigación es realizar un estado del arte que permita el estudio de los trabajos de grado de Licenciatura en Lengua Castellana de la Universidad Surcolombiana entre los años 2014–2016 para encontrar las posibles falencias y fortalezas de los mismos en su conformación y ejecución, además identificar los diferentes enfoques teóricos y metodológicos, con el fin de sistematizar dichos trabajos, establecer un análisis serio y profundo. Continuando, la metodología adoptada para el presente trabajo fue un enfoque cualitativo de tipo documental, apoyadas con las siguientes herramientas: la ficha de observación, la lista de chequeo y la matriz para el análisis de contenido. Como estado del arte nacional se tuvo en cuenta el trabajo realizado cinco años antes en la Universidad Libre de Bogotá y local con el trabajo presentado a la Universidad Surcolombiana. Las teorías bases para el desarrollo del trabajo fueron, secuencia didáctica, niveles de lectura, estado del arte y enfoques de la enseñanza de la lectura y análisis documental. Los resultados arrojaron los enfoques teóricos más frecuentes como lo son en la categoría de Lectura con Isabel Colomer y en la categoría de Secuencia Didáctica con Anna Camps. También se evidenciaron las falencias como la no utilización o confusión del estado del arte, la pregunta problema, resultados y conclusiones. En las conclusiones se realiza la reflexión de los resultados obtenidos y en las dificultades los problemas que se presentaron para acceder a los trabajos de grado".
700	1		_9136946 _aIbarguen Polanía, Dania Sthefania _eaut
700	1		_986653 _aTorrente Paternina, Lilian Paola _edrt
700	1		_9136949 _aOliveros, Rodríguez, Elennys Margarita _eths
856			_ubiblioteca.usco.edu.co:8080 _zAcceda al texto completo
082	0	4	_221 _aTh LC 135/ _bB151m
650	1	0	_9136948 _aLengua Castellana _xEstado del arte - comprensión lectora
650	1	0	_9111 _aMétodos de enseñanza
942			_2Local _cCD _hTh LC 135/B151m _kTh