000			nam a22 i 4500
999			_c43169 _d43169
005			20190226062639.0
008			e2016 ck ao||fsm||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _erda
041			_aspa
100	1		_9136818 _aMartínez Ramírez, Magderis _eaut
245	1	3	_aEl maestro de español y su relación con la ciencia / _cMagderis Martínez Ramírez, Lissy Fernanda Trujillo Sánchez, Yenifer Ortigoza.
264	1		_aNeiva: _bUniversidad Surcolombiana, _c2016.
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM) _bfotografías, ilustraciones en general, tablas o cuadros; _c12 cm.
336			_2rdacontent _atxt
337			_2rdamedia _ac
338			_2rda _acd
347			_2rda _aArchivo de texto _bPDF
502			_aTesis (Licenciado en Lengua Castellana) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Lengua Castellana, 2016.
505			_aMarco teórico y estado del arte, propuesta metodológica, análisis documental y de contenido, aplicación de instrumento y reducción, preparación y análisis de datos, desarrollo de una conceptualización o teorización coherente, procedimientos técnicos para analizar los datos -- Cronograma de actividades -- Resultados.
520			_aEl presente trabajo buscó analizar en qué grado los docentes de lengua castellana de 30 instituciones de la ciudad de Neiva fomentan el pensamiento científico en sus estudiantes a partir de su asignatura, tratando de buscarle explicación a la forma cómo desde su enseñanza de la lengua y sus componentes se estimula la investigación. El propósito principal del proyecto fue determinar si los docentes de lengua castellana fomentan los objetivos del aprendizaje lingüístico a partir de procesos que incorpore la metodología de investigación; por ende, para generar una transformación en las perspectivas acerca de la investigación tanto en los estudiantes como en los docentes, es necesario fomentar una pedagogía que integre los componentes de una investigación y los derivados de la lengua. El proyecto tuvo el propósito de indagar sobre el concepto que tienen los docentes del área de español acerca de la investigación como herramienta para una nueva didáctica pedagógica hacia los educandos. Por esta razón, la investigación consistió en un estudio de alcance exploratorio y descriptivo, de diseño no experimental y enfoque mixto. En conclusión, se encontró que los docentes tienen distintas concepciones sobre la enseñanza del objetivo lingüístico. Además de esto se evidenció que los docentes difieren de significado de competencias lingüísticas, y finalmente, este trabajo muestra cómo los docentes, a pesar de conocer la metodología de investigación no la usan como instrumento pedagógico.
700	1		_9136819 _aTrujillo Sánchez, Lissy Fernanda _eaut
700	1		_9136820 _aOrtigoza, Yenifer _eaut
700	1		_aBenítez Pérez, Luis Armando, _9136821
856			_ubiblioteca.usco.edu.co:8080 _zAcceda al texto completo
082	0	4	_221 _aTh LC 125/ _bM386e
650	1	0	_916026 _aMetodología en pedagogía _xInvestigaciones
650	1	0	_9136791 _aLengua Castellana _xDocentes
942			_2Local _cCD _hTh LC 125/M386e _kTh