000			03802nam a22002777a 4500
003			CO-NeUS
005			20180209100811.0
008			170707e2017 ck bj fsm 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _cCO-NeUS _erda
041			_aspa
082	0	4	_221 _aTh PI 0183 _bM772p
100	1		_aMontealegre, Lina Fernanda _eautora _968030
245	1	0	_aPertinencia de la práctica de intervención en la formación integral de los estudiantes del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Surcolombiana _cLina Fernanda Montealegre, Alejandra Riveros Repizo, Diana Paola Peña Ramírez, Yury Andrea Urueña Garzón.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2017.
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM) _bmapas, tablas o cuadros _c12 cm.
502			_aTesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2017.
505			_aEl programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil busca que sus estudiantes al finalizar la carrera logren el siguiente perfil profesional -- Lineamientos del Ministerio sobre prácticas de las licenciaturas, definición de la práctica de intervención desde el programa, lineamientos de la práctica de intervención, estructura organizativa académica, modalidades, etapas, requisitos, referentes contextuales, caracterización de la población, referente histórico del programa, referentes teóricos, referente conceptual, pertinencia, practica de intervención, formación integral, la práctica docente en el aula, estudiantes, Directivos (jefe de programa y coordinadora de práctica, jefe de programa.
520			_a"El proyecto se realizó con el fin de determinar si el docente en formación del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil logra intervenir, fortalecer y confrontar con la realidad los conocimientos adquiridos en el programa durante su práctica de intervención. La pregunta surgió de la necesidad de saber si el niño en la etapa de educación inicial, recibe la atención integral necesaria del estudiante practicante, concebida como un proceso continuo de interacciones y relaciones sociales de calidad, que posibiliten a los niños potenciar sus capacidades y desarrollar competencias para la vida. La metodología tuvo un enfoque Cualitativo, tipo descriptivo, y la población escogida a investigar fueron estudiantes y docentes de la Práctica de Intervención del Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Surcolombiana. Se aplicaron dos instrumentos, entrevista estructurada: Dirigida a la Jefe de Programa y Coordinadora de prácticas, y cuestionario: Dirigida a Asesoras de Práctica y a estudiantes de la Práctica de Intervención de los semestres académicos 2016A y 2016B, y registro documental con el que se realizó el análisis de los lineamientos de prácticas del Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil. El proceso metodológico y analítico encontró que el docente en formación del Programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil logra intervenir, fortalecer y confrontar con la realidad los conocimientos adquiridos en el programa durante su práctica de intervención. Sin embargo, los hallazgos evidencian algunos aspectos por mejorar, como lo es la inducción de práctica, las funciones de la cooperadora, y los cursos requisitos para la práctica".
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Central - Hemeroteca. Asesora, Julieth Milena Rincón Perdomo
700	1		_aRiveros Repizo, Alejandra _eautora _978786
700	1		_aRincón Perdomo, Julieth Milena _eAsesora _978399
700	1		_aPeña Ramírez, Diana Paola _eautora _973690
700	1		_aUrueña Garzón, Yury Andrea _eautora _988009
856			_nBiblioteca.usco.edu.co:8080
942			_cRE
999			_c41638 _d41638