000			03400nam a22002417a 4500
003			CO-NeUS
005			20180209100750.0
008			170419e2015 ck ||||fsm 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _cCO-NeUS _erda
041			_aspa
082	0	4	_221 _aTh ME 0087 _bT124e
100	1	0	_aTafur Charry, Magda Paola _eAutora _985754
245	1	0	_aEnseñanza de la doctrina jurídica como acto de complejidad _cMagda Paola Tafur Charry
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2015
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM) _btablas o cuadros _c12 cm.
502			_aTesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización : Docencia e investigación universitaria, 2015.
505			_aInterdisciplinariedad del derecho, interdisciplinariedad en la “enseñanza” del derecho: de la bifurcación doctrina a la construcción de bordes epistémicos -- Bifurcación doctrinal, construcción de bordes epistémicos, interdisciplinariedad en la enseñanza del derecho, aproximación a la teoría de Jacques ost -- Enseñanza de la doctrina jurídica como acto de complejidad -- Descripción de la Universidad Cooperativa de Colombia, historia de la universidad, filosofía institucional, misión universidad Cooperativa de Colombia, visión Universidad Cooperativa, principios institucionales, valores institucionales – Procesamiento y análisis de la información, sistematización de los núcleos temáticos, codificación de los núcleos temáticos, análisis de la información cualitativa.
520			_a"Al comprender la metodología y los objetivos de la enseñanza docente en el derecho podremos establecer principios que nos llevan a analizar cambios en la estructura de las practicas docentes a lo largo de la historia y como se da una transformación en estos aspectos en relación con el contexto en que se desarrolla la misma practica pedagógica, así pues la enseñanza de la doctrina jurídica no es solo la ideologización política hacia los estudiantes, por el contrario, debe asumirse por parte del docente en su discurso como una oportunidad para plantear problemas de frontera emergentes del mundo complejo-global y presentando la doctrina jurídica en el aula de clases como una bifurcación de diferentes doctrinantes, se develará bordes epistémicos que aborden elementos políticos y jurídicos que mantengan vivo el deseo de aprender del estudiante alimentando los preconceptos que ellos traen al inicio de su pregrado. El ejercicio docente transformador en la educación legal, retroalimenta su práctica pedagógica con lo que ha sido, con lo que ha vivido, con lo que ha acumulado en términos de experiencia vital, en términos de bagaje de certezas. El saber objetivado asumido como pedagógico, el impacto de dicho saber y su íntima relación con el valor asignado a la práctica pedagógica misma. Nos puede servir para analizar las posturas asumidas por el docente de derecho en el aula en el momento de articular su discurso político, desde la práctica pedagógica, con motivo del examen a la doctrina jurídica que enseña".
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca. Hemeroteca. Director Erbey Enrique Rodríguez Florez.
700	1	0	_aRodríguez Flórez, Erbey Enrique _eDirector _979243
856			_nbiblioteca.usco.edu.co:8080
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999			_c41220 _d41220