000			04316nam a22002417a 4500
003			CO-NeUS
005			20180209100749.0
008			170417e2015 ck d,j fsm 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _cCO-NeUS _erda
041			_aspa
082	0	4	_221 _aTh ME 0084 _bC961p
100	1	0	_aCuají Trujillo, Lisnory _eAutora _938687
245	1	0	_aPercepción de las pruebas saber en los estudiantes de grado tercero y quinto del Centro Educativo Flor Amarillo del municipio de Pital - Huila _cLisnory Cuají Trujillo
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2015
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM) _bdiagramas, tablas o cuadros _c12 cm.
502			_aTesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización : Diseño, Gestión y Evaluación Curricular, 2015.
505			_aAntecedentes nacionales, percepción de los estudiantes frente a las practicas de evaluación en el aula y su relación con el desempeño académico medido en las pruebas saber 2009, Colombia tiene uno de los peores desempeños en matemáticas y lenguaje -- Antecedentes Internacionales, influencia de la percepción de los estudiantes sobre tareas de matemáticas en el rendimiento académico, la percepción de los estudiantes sobre su evaluación en la universidad, un estudio en la facultad de ciencias de la educación -- La educación, las competencias educativas, las practicas pedagógicas, las percepciones, las atribuciones, factores que inciden en la percepción de los estudiantes , la familia, influencia social y escolar en la percepción de los estudiantes, la evaluación, las pruebas saber, antecedentes, estructura de las pruebas saber, aspecto geográfico, aspecto socio demográfico, aspecto educativo, aspecto económico.
520			_a"Este proyecto de grado tiene como objetivo reconocer la influencia que tiene la percepción de los estudiantes hacia las pruebas Saber. Como referente teórico se apoya en estudios realizados por Bernstein encargado de sentar las bases para la formulación de diversos modelos pedagógicos, de los que se han valido las instituciones educativas para encaminar sus acciones; Tobón, quien las considera importantes por dar el enfoque a este proceso; el cual se hace explícito en las prácticas pedagógicas donde según Monereo en la entran en juego una serie de factores internos (clima escolar) y externos (familia y sociedad) que influyen en la percepción del estudiante, la cual según Vistrain es un acto mental, dependiente de la subjetividad del individuo, donde logra reconstruir su realidad. Estas atribuciones, según Mendieta son el resultado de procesos mentales derivados de la información obtenida mediante sus sentidos; la cual según Ruíz en la educación, este paradigma mediacional brinda una nueva forma cualitativa en la investigación educativa, al considerar tanto a profesor como alumno como protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje. El diseño metodológico de esta investigación es cualitativo, ya que busca describir para comprender y explicar. Utiliza como técnica, la entrevista aplicada a 28 estudiantes, que cursan el grado tercero y quinto de básica primaria, y como método de análisis la triangulación de información, cuyos resultados permite reconocer cómo afecta la percepción de los estudiantes en los resultados que obtienen las pruebas saber. Este análisis arrojó los siguientes resultados: Los estudiantes perciben las pruebas saber cómo una actividad ajena a su proceso educativo; al contrastar estas percepciones con los resultados arrojados en las pruebas saber entre el periodo 2013 y 2014, se observa la permanencia de los bajos resultados de un periodo al otro de la prueba. Por otra parte, la subjetividad de los estudiantes hacia las pruebas saber ha sido influida por factores como la familia, la comunidad y la escuela, las cuales gracias al clima social dado entre ellos, hace que se sientan seguros y motivados, en el desarrollo de sus competencias"
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca. Hemeroteca. Director. Efrén Alberto González García.
700	1	0	_aGonzález García, Efrén Alberto _eDirector _946803
856			_nbiblioteca.usco.edu.co:8080
942			_cRE
999			_c41193 _d41193