000			02924nam a22002417a 4500
003			CO-NeUS
005			20190301062636.0
008			170417e2015 ck j fsm 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _cCO-NeUS _erda
041			_aspa
082	0	4	_221 _aTh ME 0078 _bL961e
100	1	0	_aLuna Trujillo, Deicy Johanna _eAutora _964106
245	1	0	_aEmpleo de diálogos como estrategia de aprendizaje para mejorar la habilidad de comprensión auditiva en aprendices de una lengua extranjera - Inglés _cDeicy Johanna Luna Trujillo
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2015
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM) _btablas o cuadros _c12 cm.
502			_aTesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización : Diseño, Gestión y Evaluación Curricular, 2015.
505			_aMétodos para la enseñanza de lenguas, método de gramática y traducción, método directo, método audio-lingue, enfoque cognitivo, enfoque comunicativo, estrategias de aprendizaje, habilidad comprensión auditiva -- Diseño metodológico.
520			_a"Hoy en día la comprensión auditiva es una habilidad que ha ganado mayor importancia en el proceso de adquisición de una lengua extranjera, ya que se ha reconocido el papel fundamental que desempeña en este proceso. Por esta razón, investigadores y docentes se interesan cada vez más en la búsqueda y aplicación de estrategias que contribuyan a desarrollar y mejorar la competencia de los estudiantes en esta habilidad. Esta investigación tiene como objetivo determinar si mediante la utilización de la estrategia del empleo de diálogos se puede contribuir a que los aprendices de una lengua extranjera mejoren su desempeño en la habilidad de comprensión auditiva. Se enuncia una hipótesis en donde se afirma que el empleo de esta estrategia tiene resultados positivos en el incremento del nivel de comprensión auditiva en los estudiantes de básica secundaria, para verificar la validez de la hipótesis se contó con cuarenta estudiantes del grado séptimo del Colombus American School, de los cuales veinte integraron el grupo control y los otros veinte el grupo experimental. A estos grupos se les aplicó un pre-test de comprensión auditiva para medir el nivel de competencia en esta habilidad, luego se realizó la intervención en el grupo experimental por seis semanas durante treinta minutos diarios y, finalmente, a ambos grupos se les aplicó un post-test. Al final, los resultados se contrastaron empleando el programa SPSS y se evidenció la incidencia positiva de la estrategia de empleo de diálogos en el grupo experimental".
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca. Hemeroteca. Directora. Catalina Trujillo Vanegas.
700	1	0	_aTrujillo Vanegas, Catalina, _987510
856			_nbiblioteca.usco.edu.co:8080
942			_cRE
999			_c41179 _d41179