000			03029nam a22002417a 4500
003			CO-NeUS
005			20180727062621.0
008			170403e2016 ck d,o fsm 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _cCO-NeUS _erda
041			_aspa
082	0	4	_221 _aTh ME 0065 _bG245l
100	1	0	_aGarzón Olaya, Richar Andrés _eautor _945279
245	1	3	_aLa historieta como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en los niños del grado quinto de la Institución Educativa El Caguán _cRichar Andrés Garzón Olaya.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2016.
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM). _bdiagramas, fotografías, tablas o cuadros. _c12 cm.
502			_aTesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización : Docencia e investigación universitaria, 2016.
505			_aLectura, compresión lectora, niveles de comprensión lectora, historieta, características, la historieta como estrategia didáctica para la comprensión lectora, estado del arte o antecedentes.
520			_a"Con este proyecto se buscó utilizar la historieta como estrategia lúdica y didáctica, para desarrollar y mejorar la comprensión lectora en los niños del grado 5º de la I.E. El Caguán, jornada de la mañana. Las estrategias estuvieron fundamentadas en el trabajo con historietas de autores nacionales e internacionales, siendo la historieta una herramienta de aprendizaje muy valiosa, porque presentan imágenes que cuentan historias de aventura llenas de fantasía y emoción, presentándose como una actividad motivadora para los niños, que los transformara en lectores conscientes de sus lecturas y por ende, críticos. El proyecto no pretendió proponer una sustitución del texto lingüístico por la historieta sino más bien, presentarse como una herramienta motivadora o un recurso para estimular la comprensión de la lectura, mediante el proceso de investigación-acción con enfoque mixto y en una población de 59 estudiantes del grado 5º de la I.E. El Caguán, jornada de la mañana. Con este proyecto se evidencio que la historieta es una herramienta didáctica eficaz para desarrollar la comprensión lectora en los niños/as, porque fortalece en los estudiantes la capacidad de analizar y crear, siendo una fuente lúdica de representación creativa en donde potencia la capacidad de síntesis, la capacidad discursiva-narrativa y el desarrollo de la imaginación a partir del uso de símbolos, metonimias, metáforas e hipérboles que de forma gráfica conduce a niveles de abstracción mediante la imagen, permitiendo así acercar a los infantes a los nuevos lenguajes de la comunicación y de las artes, manteniendo la esencia de la lectura y la escritura".
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca. Hemeroteca. asesora. Myriam Ruth Posada Manzano.
700	1	0	_aPosada Manzano, Myriam Ruth _975767
856			_nbiblioteca.usco.edu.co:8080
942			_cRE
999			_c41130 _d41130