000			03648nam a22002417a 4500
003			CO-NeUS
005			20211112062725.0
008			170403e2016 ck o fsm 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _cCO-NeUS _erda
041			_aspa
082	0	4	_221 _aTh ME 0063 _bZ24d
100	1	0	_aZambrano Cruz, Karol Johana _eautora _991576
245	1	0	_aDiseño e implementacion de herramientas en plataformas robóticas para la enseñanza de las matemáticas en los estudiantes de grado octavo de la tecnoacademia de Neiva _cKarol Johana Zambrano Cruz.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2016.
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM). _bfotografías, tablas o cuadros. _c12 cm.
502			_aTesis (Magíster en Educación) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Programa de Maestría en Educación,Área de Profundización : Docencia e investigación universitaria, 2015.
505			_a"Diagnóstico de prácticas en ambientes de aprendizaje de matemáticas, diagnóstico de temáticas a desarrollar, descripción de la estrategia a partir de herramientas robóticas, desarrollo de la estrategia en ambiente de formación en matemáticas, reconocimiento de los conceptos de geometría plana y expresiones algebraicas, elaboración de diseños para la construcción del robot, construcción de dos prototipos robóticos Matrob y Ecumat, programación de fórmulas de las figuras geométricas en el robot con mando autónomo “Matrob” y de las ecuaciones en “Ecumat”, acomodamiento de sensores y pantalla LCD de Matrob y Ecumat, resultado y evaluación de las herramientas robóticas implementadas".
520			_a"Durante el transcurso de enseñanza-aprendizaje de los seres humanos, las matemáticas desempeñan un papel significativo en su vida cotidiana, les permite orientarse, realizar apreciaciones sobre formas y distancias, o calcular la distribución de objetos en el espacio. Considerando el aprendizaje como un proceso diario de construcción de conocimientos, la enseñanza tendrá como objetivo orientar dicho proceso. En ese sentido, el presente trabajo expuso una estrategia pedagógica que permitió que la enseñanza-aprendizaje de la matemática aplicada en geometría plana y expresiones algebraicas, pasaran de ser una temática más, a cautivar al aprendiz en la comprensión de las formas que ofrece la naturaleza. Desde esta realidad, el objetivo de esta investigación fue diseñar e implementar estrategias apoyadas en herramientas de plataformas robóticas para el mejoramiento de las competencias matemáticas en estudiantes de octavo grado de la Tecnoacademia de Neiva, teniendo en cuenta la Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner y el Aprendizaje Significativo de Ausubel y Vygotsky. La metodología fue de enfoque cuantitativo, seleccionando 36 estudiantes como grupo experimental en dos momentos, donde se puso en práctica herramientas robóticas para la enseñanza de las matemáticas; validando la efectividad de dicha estrategia recurriendo a la prueba estadística de Rangos de Wilcoxon. Como resultados se obtuvo el diseño de dos robots que permiten en los aprendices facilitar e incrementar el mejoramiento significativo en resolución de problemas de área, perímetro, expresiones algebraicas e inferir que la planificación de estrategias pedagógicas son determinantes en el desarrollo cognitivo de los estudiantes en un ambiente de formación".
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca. Hemeroteca. asesor. Jaime Polanía Perdomo.
700	1	0	_aPolania Perdomo, Jaime _975420
856			_nbiblioteca.usco.edu.co:8080
942			_cRE
999			_c41128 _d41128