000			03946nam a22002777a 4500
003			CO-NeUS
005			20180209100731.0
008			170202e2016 ck o,a fsm 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _cCO-NeUS _erda
082	0	4	_221 _aTh PI 0167 _bQ51l
100	1	0	_aQuesada Bedoya, Kelly Angélica _eautor _976353
245	1	3	_aLa huerta escolar como estrategia pedagógica para fomentar el espíritu ecológico en los niños de transición de la institución educativa Gabino Charry _cKelly Angélica Quesada Bedoya, Ana Milena Oliveros Calderón, Sharón Vanessa Cárdenas Sánchez.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2016
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM) _bfotografías, grabaciones en disco, ilustraciones en general, tablas o cuadros _c12 cm.
502			_aTesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2016.
505			_a¿Qué es Ecología, educación ambiental, importancia de la educación ambiental, cultura ambiental, estrategias pedagógicas en la educación ambiental, enfoque constructivista en la educación ambiental -- Propuesta didáctica, la huerta un sistema ecológico, cronología de una huerta, reconocimiento del lugar, preparación del sitio de siembra, siembra y plantación, transplante de plántulas a la huerta, crecimiento y desarrollo del cultivo, cosecha y elaboración de productos.
520			_a"Cada día la educación necesita encontrar instrumentos pedagógicos y didácticos donde el alumno pueda observar desde la realidad de su entorno la comprensión de saberes previos e interdisciplinarios de las diferentes materias de estudio académico para tener un mayor compromiso, convivencia y responsabilidad, fortaleciendo un trabajo educativo oportuno. Este proyecto de investigación pretendió principalmente en valerse de la huerta escolar como estrategia pedagógica para despertar el espíritu ecológico en los niños de transición de la institución educativa Gabino Charry, sede de la institución educativa santa librada de carácter oficial, la cual se encuentra ubicada en la ciudad de Neiva- Huila, para este fin se utilizó el método acción participante con el objeto que los niños interactuaran y se apropiaran del tema a medida que se iba desarrollando . Este trabajo nació como apuesta pedagógica y responde al interés Docente y a la necesidad de mejorar la práctica de la enseñanza de la ecología bajo el marco de las ciencias naturales. Este estudio se realizó bajo el enfoque cualitativo, ya que permitió indagar y describir a partir de la interacción en el aula de clases, su técnica de investigación fue la descriptiva la cual permitió la retroalimentación constante de todos los intervinientes del proyecto, por su parte las teorías de análisis fueron la huerta escolar, didáctica, enseñanza con enfoque constructivista, concepción constructivista de aprendizaje y la evaluación. En conclusión, esta investigación se considera de gran importancia pues con ella se pretende que las estrategias diseñadas sean utilizadas por los docentes del grado transición, inicialmente de la Institución Educativa Gabino Charry perteneciente al colegio Santa Librada. De esta manera se estará contribuyendo, en parte, con el compromiso que se tiene, al participar en el aprendizaje de la ecología y la interrelación que establece el niño de transición con su entorno natural y social".
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Central - Hemeroteca.Asesora. Leidy Carolina Cuervo.
650	1	4	_aHuertos escolares _xJardines escolares _9112643
650	1	4	_aEducación niños _xPedagogía _9107757
700	1	0	_aOliveros Calderón, Ana Milena _eautor _971179
700	1	0	_aCárdenas Sánchez, Sharón Vanessa _eautor _934524
700	1	0	_aCuervo, Leidy Carolina _easesor _938957
856			_nBiblioteca.usco.edu.co:8080
942			_cRE
999			_c40818 _d40818