000			03407nam a22003017a 4500
003			CO-NeUS
005			20180209100711.0
008			160802e2016 ck a fsm 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bspa _cCO-NeUS _erda
041			_aspa
082	0	4	_221 _aTh PI 0157 _bR175i
100	1	0	_aRamos González, Astrid Julieth _eautor _977344
245	1	0	_aIncidencia de las estrategias pedagógicas utilizadas en el grado Transición de la Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión sede Efraín Rojas Trujillo para fomentar el desarrollo de las dimensiones ética y social _cAstrid Julieth Ramos González, María Alejandra Castañeda Almario, Mayra Alejandra Perdomo Araque, Yesica Salamanca Villanueva.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2016
300			_a1 Disco compacto (CD-ROM) _bilustraciones en general _c12 cm.
502			_aTesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, 2016.
505			_aInfancia -- desarrollo humano -- estrategias pedagógicas -- dimensión ética -- dimensión social -- competencias ciudadanas.
520			_a"Este trabajo pretende mostrar ¿cuál es la incidencia de las estrategia pedagógicas utilizadas en el grado transición de la Institución Educativa Departamental Tierra de Promisión sede Efraín Rojas Trujillo para fomentar el desarrollo de las dimensiones ética y social? debido a que los niños tenían comportamientos de agresividad física y verbal entre ellos mismos. La naturaleza de nuestra investigación fue cualitativa con un enfoque etnográfico. La aplicación de instrumentos fue analizada e interpretada a raíz de las respuestas dadas y el planteamiento de los teóricos, la entrevista, registro de observación y encuesta. Se concluyó que las incidencias de las estrategias pedagógicas no tuvieron el resultado que la docente planteaba desde su praxis pedagógica ya que los niños siguen teniendo comportamientos negativos en el aula de clase, tomando actitudes agresivas verbalmente y físicamente hasta el punto de agredirse con elementos corto punzantes. Por último se dio una serie de consideraciones partiendo de la estrategia planteada por la docente se sugiere que la utilización de la narración de cuentos sea proyectada de acuerdo con el contexto al que se vive, diversificando los recursos como por ejemplo, recurriendo a láminas, frisos, títeres, fichas de asociación, entre otros. Las canciones se pueden utilizar en todos los momentos de la jornada, haciendo de esta una actividad dinámica, realizar sociodramas donde los niños sean actores participativos y en el cual ellos recreen sus propias historias, para finalizar jornadas lúdico-recreativas donde se puedan incluir los padres de familia para fortalecer el vínculo afectivo y la esencia de ser niño".
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Central - Hemeroteca.Asesor. Leidy Carolina Cuervo, Esther Cortés de Salinas.
650	1	4	_aMetodologia pedagogica _xPedagogía _9116420
650	1	4	_aMetodos de estudio _9116443
700	1	0	_aCastañeda Almario, María Alejandra _eautor _935263
700	1	0	_aPerdomo Araque, Mayra Alejandra _eautor _973829
700	1	0	_aSalamanca Villanueva, Yesica _eautor _981422
700	1	0	_aCuervo, Leidy Carolina _edirector _938957
856			_nBiblioteca.usco.edu.co:8080
942			_cRE
999			_c40411 _d40411