000			02933nam a22002897a 4500
003			CO-NeUS
005			20180503062816.0
008			160205e2015 ck tablfs|||| 00| 0 spa d
040			_aCO-NeUS _bEspañol _cCO-NeUS
041			_aspa
082			_221 _aTh PI 0151 _bB268d
100			_aBarragán Cleves, Yudi Alejandra _929774
245			_aDeterminación de los desempeños en matemáticas _cYudi Alejandra Barragán Cleves, María Alejandra Garnica García, Luz Neyi Perdomo Toledo.
264			_aNeiva _bUniversidad Surcolombiana _c2015
300			_a1 recurso en línea (58 páginas) _btablas o cuadros _c11 cm.
502			_aTesis (Licenciada en Pedagogía Infantil) -- Universidad Surcolombiana. Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil y Licenciatura en Educación Básica, 2015.
505			_aMarco teórico, Jean Piaget, Constance Kamii, Guy Brousseau
520			_aLa presente investigación se realizó en la escuela Helena Lara, allí se aplicaron actividades lúdicas utilizando como recursos pedagógicos: los bloques lógicos, esto para desarrollar en los pequeños habilidades lógico-matemáticas. l objetivo principal, fue determinar los desempeños logrados por los niños a través de la aplicación de dichos recursos. Los objetivos se plantearon partiendo de las teorías presentadas por Piaget quien propone una pedagogía constructivista en la cual el niño este en contacto con el medio que lo rodea, además de las ideas presentadas por Constance Kammi quien plantea desarrollar tres tipos de pensamiento. Y por último se tomó el aporte de Brousseau con su teoría de las situaciones didácticas, es decir crear espacios lúdicos que le permitan desarrollar su conocimiento a través del juego. Estas actividades fueran propuestas en marcha en un plazo de 12 semanas en las cuales cada jornada se proponía una actividad diferente, que tuviera como prioridad desarrollar más curiosidad de aprendizaje. Los resultados fueron positivos; los niños avanzaron de forma correcta demostrando que si es posible lograr aprender a través del juego, en cuanto a las conclusiones obtenidas tenemos que: la opción preferida por los niños eran todas aquellas inclinadas hacia el color y el tamaño. Y el grosor siempre se mantuvo como cuarta opción a clasificar. Mostrando avances progresivos al terminar casa sección, dando como resultados una interiorización positiva de cada uno de los criterios.
590			_aEl CD-ROM para ser consultado en la Biblioteca Central - Hemeroteca.directora, Alix María Casadiego Cabrales.
650			_aEducación _xTic _9107615
700			_aGarnica García, María Alejandra _945149
700			_aPerdomo Toledo, Luz Neyi _974048
700			_aCasadiego Cabrales, Alix María _edirectora _935106
856			_nBiblioteca.usco.edu.co:8080
942			_cRE
999			_c40053 _d40053